「孩子們太積極、太活潑了也不好，總是讓我在課堂上『頭大』……」
「今天班裡的兩個孩子『吵小架』了，我在調和的過程中發現，讓孩子們學會勇敢地說『對不起』非常重要。」
「……通過今天的事情，我明白了，一個孩子來『告狀』，不是非要讓老師去處罰、批評另一個孩子，而是希望老師能夠換位思考，站在他的角度思考，從而引起老師對他的關注和共鳴。」
看到這裡，有些人是不是不明白這是什麼？
嘿嘿，這就是老師們每天隨手記的教育筆記啦。
幼兒教師們為什麼要寫教育觀察記錄呢？
因為著名的教育家陶行知先生說過，「教育為本，觀察先行」。觀察記錄是教師在教研工作中常用的一種研究手段，通過觀察孩子的言行，讀懂孩子內心，了解孩子的發展水平、行為特點、興趣傾向和學習風格，從而幫助老師制定出更加符合孩子年齡特點的活動方案，提升老師的教育教學行為。
12月5日，為了促進幼兒教師的專業化發展，提升教育教學水平，康橋公學幼兒園舉辦了教育筆記及觀察記錄展示評選活動。
在本次評選活動中，共有14位教師參加評選。其中，教育管理部的工作人員以及各幼兒園保教主任擔任評委。
老話常說「小孩子一天一個樣」，但對於每天和孩子朝夕相處的爸爸媽媽來說，他們很難注意到孩子的變化。
可老師們就不一樣了——教育筆記源於每一位老師對課堂教學和孩子生活的洞察和分析，因此，她們會每天記錄下孩子們的日常生活，及時捕捉到每一個孩子的言行。
當老師們翻看著一天天的教育筆記時，猶如翻閱一本本相冊集，總能從中回憶起當時發生的事情，觀察到每個孩子的成長與變化。
現在，此刻，評委們翻看著參加評選老師們送選的本學期個人教育筆記和觀察記錄，也仿佛親眼見證了園所里的孩子的成長。
不僅如此，評委老師們發現，每位老師都有自己的敘事風格和紀錄風格。雖然每位老師只上交一篇教育筆記，但裡面的內容卻很豐富，從師幼互動到家園關係，從班級建設到課堂反思……無一不記錄著老師們的教育觀念、教育水平，無一不反映了老師們的教學感受、觀察心得，無一不映刻著老師們的嘉言懿行、處事三觀。
更為重要的是，通過撰寫教育筆記，會讓老師根據當天發生的事情述說自己的感受和見解，從而理清思路，找到解決問題的科學方法。
所以說，教育筆記不僅是老師們在日常教學中的真實情感的自然流露，更是她們成功經驗或失敗教訓的累積。
活動過後，康橋公學幼兒園將繼續堅持引領各位幼兒教師做好觀察記錄和教育筆記，養成時時觀察、日日回顧的良好教學習慣，做一名能夠真正讀懂孩子的優秀幼兒教師。