作者：知乎周瑞/星球數據派
每五年一次的教育部學科評估是國家及教育部對中國所有高校學科建設發展水平最綜合、最權威的官方評價，是中國政府官方層面發布的唯一排行榜，是所有985、211名校都極為重視的重量級評估，其結果對於高校長期發展、社會導向和民間排名機構的後續引用都具有巨大的影響力。
學科評估平均五年開展一次，自2002年至今已完成五輪評估，最新的第五輪評估也已全部完成，但由於其特殊性主管部門不再統一公布，由各校視各自實際分別公布。截至目前，包括北航、北理工等985在內的多所名校均已陸續公布結果，而其他一些高校雖未正式公布，但也有相關消息流出。
第一輪評估於2002-2004年分3次進行（每次評估部分學科），共有229個單位的1366個學科參評。
第二輪評估於2006-2008年分2次進行，共有331個單位的2369個學科參評。
第三輪評估於2012年進行，共有391個單位的4235個學科參評。
第四輪評估於2016年在95個一級學科範圍內開展（不含軍事學門類等16個學科），共有513個單位的7449個學科參評（比第三輪增長76%），全國高校具有博士學位授予權的學科有94%申請參評。
前三輪評估，各高校的學科水平得分均以精確分數進行排名，而第四輪教育部改為以ABCD分檔公布，既有一定的正面意義，但也模糊了同檔各校之間的精確水平差異。
按照第四輪學科評估結果公布的分檔原則，前2%（或前2名）為A+，2%～5%為A（不含2%），5%～10%為A-。在學科評估中，進入A類，意味著該學科的整體建設成效位居全國前10%，達到全國前列水平。因此，能夠在四輪學科評估中連續獲評A類的學科，無疑是取得了教育部學科評估的權威認證。
第五輪評估在第四輪的基礎上對指標體系和分檔規則進行了進一步的優化和改變。讓我們一起來看第五輪學科評估的指標體系以及基於該評價體系各主要高校的整體表現。
第五輪評估指標體系
一級指標共計有4個，二級指標共計有12個，三級指標共計有25個，以下從左到右排序分別為一級指標、二級指標、三級指標：
第一：
（1）人才培養質量思政教育思想政治教育特色與成效；
（2）人才培養質量培養過程出版教材質量、課程建設與教育質量、科研育人成效學生國際交流情況；
（3）人才培養質量在校生在校生代表性成果、學位論文質量；
（4）人才培養質量畢業生學位論文質量；
第二：
（1）師資隊伍資源師資隊伍師德師風建設成果、師資隊伍建設質量；
（2）師資隊伍資源平台資源支撐平台和重大儀器情況；
第三：
（1）科學研究水平科研成果與轉化結果學術論文質量、學術著作質量、專利轉化情況、新品種研發與轉化情況、新藥研發情況；
（2）科學研究水平科研項目與獲獎科研項目情況與獲獎情況；
（3）科學研究水平藝術實踐成果部分學科藝術實踐成果；
（4）科學研究水平藝術項目與獲獎藝術設計實踐項目及獲獎情況；
第四：
（1）社會服務與學科聲譽社會服務社會服務貢獻；
（2）社會服務與學科聲譽學科聲譽國內聲譽調查情況、國際聲譽調查情況；
以下為指標體系表格：