這幾天，有諸多的自媒體在討論清華大學2020年本科（國際學生）招生章程，由於標準過低引發了討論，特別有意思的是很多自媒體都用「近日，清華大學官網公布了《2020年清華大學國際學生(本科)招生簡章》」來認為自己言之有理，我估計很多人就沒有去看過清華大學的官網的文件，而是直接照抄的新聞，這些作者估計而認為去年7月報道所說的「近日」是2020年3月的「近日」，我不禁要問，你們的」近日「究竟是多久？
清華大學在每年的7月發布國際學生招生簡章，而2020年的招生簡章是在2019年7月發布的，2019年7月發布的簡章就是「近日」，完全說不通，請原諒我對於這種行為的「容不得沙子」，什麼事件的時間要明確，否則誰知道你說的是哪天哪月的故事了。
回到前面所說，在去年7月公布的清華大學2020國際本科生招生簡章中，由於招生標準過低引發了眾多的討論。
標準是什麼？清華大學的英文版招生標準中寫道：
1.外國公民，獲得高中畢業資格
2.學業成績：高中成績單、高中畢業生證書；其他國際測試的成績，例如SAT / ACT / A-Level / AP / IB /；其他支持材料。
3.語言能力。漢語水平考試（HSK）5級或以上，每科得分超過60分；良好的英語水平
4.年滿18周歲。
那麼，申請程序是什麼？
1.在線申請
2.綜合評估，最後的錄取決定基於對學習成績，語言能力，輔助材料以及綜合考試（如果適用）的綜合評估。
不通過統一的考試就能夠入讀清華大學，這讓多少普通學子相形見絀啊。
我們的輿情為什麼會表示不滿？
首先應該知道誰在表達不滿。在網絡上表達感受的大多數都是普通人，這也是我們這個社會構成的主體，我們就讀國內頂尖名校的方式只有通過難度係數高的高考，並且由於各省之間的錄取差異，北京的學子比起其他省份的學子也更容易上清華北大。這種網絡意願反映的是普通大眾、沒有特權的民眾或者說無法享受政策帶來利益的群體的聲音，這個群體是非常龐大的，也是網絡輿論的主流，更是權威媒體和機構在宣傳教育中進行規訓的對象。
其次，為什麼表達不滿，難道僅僅是因為招生外國人要求過低而導致的不滿？背後涉及的是教育中的公平以及社會的貧富分化，是對利用漏洞享受教育特權的群體的不滿，也是對中國的高等教育迎合西方的不滿。
一個事實就是每年清北招生的國際學生許多都是Made in China（中國製造），中國這個社會講究的就是怎麼鑽漏洞，喜歡的是享受特權，而這些都是對應有能力的人。什麼樣的人有能力，基本上兩種人，有權的、有錢的。對於許多中國學生更換國籍後成為清北的學生數見不鮮的案例，是多麼的讓大眾心酸。
人，憤怒的不是自己的不努力，而是別人有機會鑽漏洞，自己卻沒有機會鑽漏洞導致的社會就會的不公平。一些本來頂著中國國籍的學生在高考中可能只能夠上三本，但是換了一個國籍，搖身一變就成為頂尖名校的生源，其他人的心裡落差可想而知。
還有一部分可能確實是國外的留學生，但是一看都是些什麼國家來的，不忍直視，來了也不是為了很好的學習，不得不說，是一種資源的浪費。
難道這樣的國內頂尖大學不知道這樣不公平嗎？
肯定知道的，但是不得不這樣做。
第一就是招收國際學習是必須的，見過哪一個美國的名校不招收國際學生，國際學生構成了校園文化的多樣性，同樣也促進了學校的國際化。說國際化，有一個問題不得不提，那就是在大學國際排名的指標中，有一個國際化的指標，包括了國際教師、國際學生、國際合作研究的比重等等。一些硬性的指標不好操作，那麼，國際學生的指標肯定是要保持的，這也是國內所有的大學都在強調國際學生比重的原因。招收國際學生不是為了培養成才，而是為了擴大學校的影響力，提高學校的國際排名，不然何必招一些學習不努力甚至品行也不咋樣的國際學生。從這樣方面來說，對於國際學生，學校只是將他們作為排名和影響力的工具，人變成了工具，造成了社會的異化，學校付出的就是教育資源，不會擔心教育資源的浪費嗎？地主家的餘糧是否充足也不是打長工的人願意去操心和計較的。
第二是如果不這樣考核，能夠有多少留學生符合標準？許多人國際學生不要說通過嚴格的考試，連一個中文測試都考不好，要他們通過考試入學那不是在砸自己招生的場子嗎？「假外國人」也會受到歡迎，這些人比起真的外國人來說，說不定素質更好，同時，大家又都是「中國製造」，相同的文化基礎，溝通起來更方便，還能夠減少對於國內名額的占據而招收更多的「中國學生」，反正國際學生的名額就是那麼多，給誰不是給呢？這簡直就是雙贏的典範。
還有一點，世界排名前30強的大學，為什麼無法有足夠的吸引力來吸引優秀的國際學生。很多歐美的學生覺得中國的大學水平還是不行，這種「不行」雖然不一定和實力掛鉤，但就是一種印象，排名高但是國際聲譽並不高，這也是大學的管理模式、治理制度有關。況且名聲也不是很好，很多歐美學生在接受的教育中都會認為這裡是「人間地獄」，妖魔化、醜化在其教育中還是存在的，這種認識也使得優秀的學生退避三舍。
對於任何的國際學生也不能夠一棍子打死，還是有一些來自新加坡、日本、馬來西亞的學生還是很優秀的，這些國家對於我們的態度不似歐美，學生的認知也就不一樣了。
實際上，這種申請-考核的方式有錯誤嗎？嚴格來說，也沒有錯誤，國際上的頂尖大學都是走的申請-考核制度，只不過對於所有的學生都是申請-考核制，而國內的頂尖大學只對國際學生如此，國內學生還是想要高考。我們為什麼不能申請-考核，主要還是我們社會是一個人情社會、人情、面子與權力充斥了社會的各個角落，量化的考試能夠最大程度地避免這種利益衝突。雖然高考有些許的不公平，但是已經是目前所能夠推行的最公平的方式了。看看前幾年的自主招生，慢慢的就被鑽空子了，去年終於取消了。
很多時候，我們不是制度設計不好，而是苦心孤詣地思考怎麼鑽漏洞的人太多，如自主招生，國際學生招生，有條件的家長就會利用這種漏洞，來達到利益的滿足。很多人批評學生在學習，一些家長在瘋狂找漏洞，找到就是勝利了一半，這是家長的起跑線，也是一個社會底線的下降，俗稱「耍流氓」，我們這個社會就是耍流氓的太多了，一些人還打著正義的旗號在「耍流氓」。