「設為星標」
㊟《錄取通知》
在最新的畢業季講座里， 劉擎發出了「人生有沒有效率最優化」的提問，在他眼中，儘管我們對生命的所有活動都越來越注重功效價值，但其實「整個人生是沒有功效目的的，最後大家都是向死而生」。效率最優化，不該綁架我們的選擇與人生。
曾經我們用「自由而無用」來辯護大學尤其是文科專業存在的意義，經歷短暫的緩衝帶，你可以不用著急功利，從而盡情地練習、迷茫與探索什麼才是真正想要的。 而在人人都恐懼無法「上岸」的社會之中，18 歲時本就沒有那麼明晰的人生志願，被專家建議、熱門專業輕而易舉地攪亂了。
「我想學什麼？我以為你們會告訴我。」
很少有人知道查普曼大學的創立，是源於一個考不上大學的學生「鬧劇」。電影《錄取通知》把這個故事拍了出來：一群沒有收到錄取通知的學生，辦了個學校，無需 被導師傳授、被社會要求、被家長指明，一步步尋找自己想要的。
01
「他上不了大學，糟蹋了自己的人生」
高中畢業的巴特比，連續被八所學校拒絕，沒有收到錄取通知。
他成長在一個典型的中產家庭，有一個四代人都上了名校哈蒙大學的朋友，一個從初中就開始為申請大學而努力的妹妹。
他的父親在朋友們面前說：「他上不了大學了，糟蹋了自己的人生。」
巴特比想，既然大人們需要一間大學來對認可他，那為什麼不自己創辦一所大學？
面對父母的失落和壓力，他決定實踐這個大膽的想法。他找來了同樣沒有大學錄取的朋友：因為腳受傷而失去獎學金的棒球運動員漢斯，被便利店解僱、SAT 考零分的格倫，一直為了耶魯努力、只填報了耶魯一所大學卻被拒絕的羅里。
為了矇混父母，他偽造了「南方哈蒙工業大學」錄取通知，請朋友建立了這所假大學的官網，謊稱這是哈蒙大學的姐妹學校。還找了一座廢棄的兩層樓房重新裝修，讓被辭退的酒鬼教授充當院長。
本以為這只是一個遊戲和玩笑，但因為官網的「一鍵錄取」按鈕，幾百個和他擁有同樣遭遇的人信以為真地來到了這裡。
他們是一群被其他學校拒絕的「怪人」。搖滾發燒友、滑板愛好者、沉迷打扮的金髮女郎、看起來就不那麼「聰明」的大塊頭......從小患有ADD（注意力渙散失調症）的杜蘭普為來到南哈蒙而激動，因為他的媽媽經常為他的疾病而哭泣，害怕他不能正常地融入社會。
他們是學校里的邊緣人，父母眼中的失敗者。
而面對著這群怪人真摯與興奮的眼神，巴特比無法告訴他們這所大學的真相，因為就像這部電影的英文名「Accepted」，收到這所假大學的錄取通知，是他們人生中為數不多被認可和接受的時刻。
沒有考上大學，就不能被認可了嗎？失敗者，就不配擁有飛翔的權利嗎？
巴比特說：「南哈蒙接受你的一切，接受你的希望，接受你的夢想，接受你的缺點。」
02
「我想學什麼？」
一所好的大學應該是怎樣的？
巴比特為了搞清楚正常的大學流程，跑到了真正的名校哈蒙大學偷偷調研，卻發現，儘管這所大學有完善的機制，大家卻總是無法選到自己心儀的課程。為了劃到老師說的重點、拿到考試里的 A，他們強迫自己在昏昏欲睡的課堂上死記硬背。
所以他決定，讓學生們自己決定該學些什麼，因為就像院長說的那樣，大學的本質是服務行業，學生們來到這裡，需要獲得他們自己想要的「經歷」。
而當巴比特問出「你想學什麼」時，很多學生對這個問題的第一反應是詫異。
似乎「學什麼」的答案，應該是被學校傳授的，被社會要求的，被家長指明的。
他們終於有機會說出那些在傳統觀念下簡單，卻難以啟齒的興趣：
格倫喜歡薄煎餅、苜蓿芽、檸檬水，喜歡一切和食物相關的東西；
羅里從小到大都在為了考上耶魯而犧牲自己的時間，她只想學習「什麼都不做」；
杜蘭普因為自己的注意力渙散失調症，想學習怎樣讓事物慢下來；
漢斯覺得自己有手工的天分，有人想要把滑板滑得更快，有人對服裝感興趣，甚至有人想學習意念控制。
這些看起來荒謬的想法卻真的成了南哈蒙的課程。巴比特讓大家把想法寫在黑板上，並用學費對教學設備進行了升級，只不過，這個教學設備是擴大的廚房、新建的滑板坡道......
每個人都成為了自己和別人的老師，靜坐、木雕、設計服裝走秀、開發新口味的蛋糕、辦演唱會，這些外人眼中沒有前途的不務正業，卻讓他們慢慢地找到了自己真正熱愛和擅長的領域。
一所好的大學，不僅僅要教會你生存的本領，更重要的是幫助你發現內心，而你要做的，是順從你的內心，而不是順從這個社會的規則。
他們第一次發現，在問別人自己「我該學什麼」之前，應該先問問自己「我想學什麼」。
03
「剝奪創造性，是一種犯罪」
在巴比特的父母送他來到這所學校「入學」時，為了檢驗學校是否正規，他們特意要求和院長見面，並問他「覺得大學最大的意義是什麼？」
而院長隨口回答的「找到一份高薪工作」，卻讓父母滿意無比，因此，他們忽視了這個假院長看起來不著調的滿口髒話。
當體面的工作與薪水成為唯一要求，大學的意義似乎成了培養一顆光鮮的螺絲釘。也因此，我們必須要扼殺自己的創造、興趣、理想，考高分、拿offer，不能困惑，禁止猶豫，不要停下，直至千篇一律，面目模糊。
電影里，南哈蒙最終引起了真正的哈蒙大學的注意，他們將學校告上了法庭。
在聽證會上，法官讓巴比特陳述學校必須有的三個條件：設施、課程、教員。而每一項，南哈蒙都是「不傳統」的、不合規的。
他們沒有圖書館和醫療中心，卻有滑板斜坡和酒吧。他們的課程名字被官員說「毫無學術價值」，卻真實地反映了每一個學生內心的興趣。
在「散步與思考」課，他們在減壓的環境里思考人生的方向。在「他對你說202」課，他們通過調查個人經歷發現藝術才華。在「滑板234」課，他們通過滑板斜坡學習物理和空氣動力學。在「搖滾222」課，他們用聽音樂來抒發對迷惘一代的擔憂。
而當官員問到「老師是誰」，全體的學生起立來表明老師就是自己。
面對官員和哈蒙大學校長的質疑時，巴比特質問為什麼傳統的教育方式和南哈蒙的方式不能共存：「剝奪孩子們的創造性與激情，是真的犯罪。」
他詢問台上的亞歷山大博士的夢想，是詩人、魔術師、藝術家，還是只想週遊世界？
如果回到童年或少年時，所謂的夢想或目標一定不是一個好編制，大家的答案千奇百怪，天文學家、哲學家、作家、木匠、三輪車夫、環衛工人......因為懵懂的我們擁有可貴的相信：相信一生有很多可能。
巴比特在演講中說出了學習的真諦——學習是不會停止的，它是我們一生探索的課題。而大學，讓我們發現學習的樂趣，教會我們學習的能力。
選專業、報志願，只是人生里學習的一個階段，我們可以重視，卻不必逼迫自己通過一個專業找到未來的鐵飯碗，畢竟人生的每一個選擇都代表著可能性，每一條迂迴的小徑，最終通向的終將是我們的內心。
我想學什麼？這是每個人都必須面對的第一個問題。
撰文：堅果
編輯：殺手
監製：李二狗