【置頂標星】【過一種幸福完整的教育生活】
【守望新教育 守望真善美】
當前瀏覽器不支持播放音樂或語音，請在微信或其他瀏覽器中播放 教育是一首詩 音樂： 曹芙嘉 - 教育是一首詩
「不斷地讓自己有新理想、新計劃，使自己有新的發揮，生活才不致平淡無聊，生命的價值也才能充分地顯現。」 作家羅蘭曾說。
重遇另一個美麗的自己
作者｜ 周心語
徐州市蘇堤路小學教師
2021年8月31日這一天，21歲的我第一次走進徐州市蘇堤路小學，就被主教學樓一行大字所吸引——「過一種幸福完整的教育生活」。駐足凝望，我有些不解：過一種幸福的教育生活，這話我懂，就是享受職業的幸福感，可「完整」是什麼意思呢？難道我們的教育生活是不完整的嗎？
這樣的困惑一直在我心中，直到遇見了我的一年級孩子，我才終於明白「完整」的真正含義。
清晰的記得，那天初雪，很冷，下班回家成了我最樸素的期待。準備離開時，接到了小晨爺爺的電話：「周老師，孩子語文書找不到了，我現在去學校，你等著給我開門！」強勢的語氣，甚至容不得我多問一句，電話那端的聲音就戛然而止。心底一陣委屈，雖然我很年輕，雖然你是長者，但我畢竟是孩子的班主任，起碼的尊重也應該給我吧！
我努力調整著情緒，小晨爺爺也來到了學校。我陪著老人家一起走進教室，卻沒有發現孩子的語文書。我輕嘆一口氣：「唉，小晨爺爺，明天再找吧！可能孩子忘記放哪了，天這麼冷，您趕快回去……」話音未落，小晨爺爺就怒氣沖沖指著我：「明天？能等到明天，你今天還打電話跟他爸告狀？語文書找不到，孩子一路上嚇得話都不會說。剛進家門，他爸一腳就踹過來了。你說說你們老師，芝麻大的事也要給家長告狀，把孩子送到學校來，就是讓你們教育的。什麼都給家長說，要你們老師幹嗎？」一連串的狂轟亂炸，讓我有一瞬間的錯愕，腦中一片空白，眼前只有小晨爺爺指著我的手，在無限地放大……
我努力找回自己的聲音：「小晨爺爺，我事先不知道這事，而且，我也沒有什麼都告狀，我只是如實地反映了孩子在校的情況。」
「對，你如實反映情況，可你真正了解過孩子嗎？這孩子自打生下來爸媽就沒帶過，是我和他奶奶把他從小拉扯大的，你說，哎…」說到這，這位年近古稀的老人竟然哽咽了。
就在這時，小晨爸爸打來了電話，電話那頭不知說了什麼，剛才還氣勢洶洶的爺爺一下子慌了神：「你打他幹什麼？語文書丟了可以再買，你就不能對孩子有點耐心嗎？」來不及再說什麼，他就急沖沖地朝校門走去……
看著老人家花白的頭髮和漸行漸遠的身影，我一時五味雜陳，在風中凌亂不已。我不知道我的如實反映問題為什麼帶來一個家庭的雞犬不寧，我不知道我的積極溝通為什麼會成為一個孩子成長中的「不能承受之重」，我更不知道，為什麼有的父母不愛自己的孩子，為什麼有的愛又會變成傷害！
一個人站在天色已晚的校園，教學樓上那行字又在燈光下映入眼帘，望著「幸福完整」幾個大字，我第一次認真地問自己：教育是什麼？完整是什麼？我也第一次開始反思，我的所謂「如實反映問題」是為了幫助學生解決問題，還是宣洩自己的不良情緒？是真正的對學生擔負責任還是在推卸責任？是與學生家長的同心共情還是居高臨下的批評和建議……
那是我工作以來第一個無眠的夜晚，明天該怎樣面對小晨，我想過一百個畫面，最終在昏昏沉沉中睡去。
第二天清晨，我早早來到學校，把我的語文書輕輕放到小晨的桌上，滿心期待他驚喜的笑臉，然而並沒有，他一直低著頭，心，在那一刻，很疼。我輕輕把他攬入懷中，輕聲說：「以後，有問題咱們自己解決，我不會再跟你爸爸告狀了。」他用力地點點頭，看向我的眼睛裡滿是純真。
此後的一段時間，我閱讀了《兒童教育心理學》和新教育的相關書籍，並不斷向身邊有經驗的老師請教。書籍里的教育理論與理念，老教師的教育情懷與智慧，讓我一點點明白：愛是接納和陪伴，育是春風化雨、潤物無聲。
也是從那時起，我極少再跟小晨爸爸「告狀」，而是將所有的耐心與寬容傾注在小晨身上，一點點見證了小晨的進步和成長。
我們的故事，似乎有了一個美好的結尾。可心底卻有個聲音在清晰地告訴我：小周老師，不告狀，不代表不需要聯繫家長。只有良好的學校教育，對孩子來講，依然是不完整的，是時候好好地跟小晨父母溝通了。
於是，我終於帶著全部的勇氣走進這個家庭，走近小晨的父母，開始了第一次真正意義的家訪。對於年輕的我來說，這樣一次正面的「交鋒」，壓力還是很大的，我不知道，接下來等待我的會是什麼。
不知道是不是孩子一系列的改變，讓父母看到了希望；亦或許是這段日子的冷處理，讓小晨父母反思了自己的行為。溝通的順利有點出乎我的意外。我們彼此放下「隔閡」，褪去「面具」。家校雙方也終於達成共識：只有形成家校合力，教育才是完整的。小晨的父母跟我表示，會試著和小晨好好相處，試著和孩子共同成長。
此後我又進行了跟進式家訪，在這個過程中我也終於明白，愛的聯結是多麼重要。而充滿智慧的愛才能讓教育發揮喚醒生命和心靈轉向的功能，才能引導學生成長為最好的自己。
決定寫下這個屬於自己的生命敘事時，我曾一次又一次站在校門口，看著一年前我不解的那行字：「過一種幸福完整的教育生活」，也一次又一次琢磨著朱永新先生的那句話「人應該是完整的，包括他自己個性的完整性。讓人成為他自己，一個完整的自己，這才是教育的最高境界」。而此刻，我似乎對「完整」有了屬於自己的註解：
完整是教育給予生命的最高禮遇，沒有分裂，沒有糾結，沒有破碎，每個人都因他人與最美的自己相遇。
美國著名作家尤金·奧尼爾說:「我們生而破碎，用活著來修修補補」。此刻我想說，生命原本脆弱，讓我們用教育的溫暖和執著互它周全，給他精神的明亮和心靈的完整。
於是，在我工作整整一年的那一天，我在日記本上鄭重地寫下了這段話：
教育是一場溫暖的修行，是生命和生命的相遇，它本身就應該是幸福的。因為在這個過程中，我們「以現在求證未來，讓生命幸福完整」，並在不經意中重遇另一個美麗的自己。
石啟紅：以新教育實驗，推動徐州教育高質量發展
江蘇徐州：攜手築夢新教育，同心唱響幸福歌——新教育實驗之花在徐州絢麗綻放
雲龍山水飛揚大風新歌，彭祖故里暢敘幸福教育——2023新教育實驗研討會在江蘇徐州成功舉辦
「教育界的諾貝爾獎」——為什麼是朱永新和新教育實驗？ 中國教育報：「新教育實驗」給教師帶來了什麼？——給教師有跡可循的成長路徑，讓教師的成長清晰可見！ 如何營造書香校園？——沒有書香充溢的校園，就沒有真正意義上的學校 程介明：從朱永新「新教育」看到的——創造幸福完整的教育生活 朱永新：新教育實驗的「長征」，把論文寫在祖國的大地上
了解和加入新教育最新指南｜中國陶行知研究會新教育分會：關於發展團體會員、個人會員的通知
分享美好，致敬原創！【守望新教育】，守望真善美！相約真善美，【守望新教育】！
《麥田裡的守望者》有一個詞語，守望。教育不是管，也不是不管，在管與不管之間，有一個詞語叫「守望」。——陳東強
苟日新，日日新，又日新。日新之謂盛德。惟進取也故日新。道在日新。德貴日新。常新，自新，全新。 日新無已，望如朝曙。——日新集
相信種子，相信歲月。埋下種子，以日以年；守望歲月，靜待花開。——陳東強
【守望新教育】， 守望真善美！ 幫助師生 過一種幸福完整的教育生活。【守望新教育】：聆聽大師的教育智慧，分享智者的教育心得，匯聚田野的教育創造，助力同道的教育夢想。【守望新教育】：呈人之美，成人之美。
新教育實驗， 是一個以教師專業發展為起點，以通過「營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構建理想課堂、建設數碼社區、推進每月一事、締造完美教室、研發卓越課程、家校合作共建」十大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。
新教育新在何處？ 對於我來說，當一些理念漸被遺忘，復又提起時候，它是新的；當一些理念只被人說，今被人做的時候，它是新的；當一些理念由模糊走向清晰，由貧乏走向豐富的時候，它就是新的；當一些理念由舊時的背景運用到現在的背景去繼承，去發揚，去創新的時候，它就是新的。