現在的孩子都很聰明，特別在小學低年級階段（1~3）年級的時候，也就是沒有作文的時候，經常是拿著滿分回家跟爸媽要獎勵，而且無論是周考、月考、其中期末考都是這樣。
家長就非常高興，孩子也非常得意。因為學得太輕鬆的了，孩子就不拿學習當回事，上課在老師的要求下還好，等到回家了以後，做作業就沒有那麼積極了。家長一問，就是寫完了，細心的家長要求檢查的時候，孩子躲不過去了就說我都會。
家長這時候往往就很糾結，不寫作業肯定是不行的，而要求孩子寫他又說沒有意義，自己考試能考一百分，還總寫這些沒用的作業幹嘛？
而這類孩子，也是老師頭疼的，管得太嚴沒有意義，但如果是不管，養成了自以為是的習慣，高年級後就會沒有後勁了。具體產生這樣情況的原因是什麼呢？
第一、幼兒園階段已經學了小學的內容
很多幼兒園，特別是私立幼兒園，為了所謂「讓孩子贏在起跑線上」、為了招攬生源，不尊重孩子教育的階段性規律，把家長重視的拼音、寫字這類的小學階段的課程內容已經提前給孩子講，並且要求孩子進行學習。
幼兒園還會定期把孩子學的東西發給家長，讓家長看到孩子的成績，以為能比沒有培訓過的孩子要強很多，家長還很樂於學校的這種教育方式。教育的前置及功利化讓孩子學的東西是一再的重複，沒有任何新鮮感。
第二、很多家長還特意讓孩子去學所謂的幼小銜接
幼小銜接的本意應當是給孩子養成好的習慣，好的習慣才能讓孩子適應小學階段上學的節奏及增大的學習量，而不是複習又複習，這就跟同樣的飯菜讓孩子吃了一遍又一遍的道理是一樣的。
孩子遲早會產生厭倦的心思，但是在家長的要求下又不得不硬著頭皮去學。孩子對學習知識的興趣被早早的消磨乾淨了。也失去了幼小銜接本事的意義，反而讓孩子產生了對上學的厭倦。
第三、有的孩子智力發展很快
前段時間報道的南京8歲男孩考上本科的事情很是轟動，現在這類的孩子還真是不少，往往年齡都在十幾歲的時候就達到了很好的成績。
這樣的情況基本在每個學校都會有這類的孩子，只是不像報道中那麼明顯而已。但現在的孩子的智力發展水平可以說是遠遠超過父母那個年代的發展水平的。這就要求不能以之前的眼光來看待這些孩子。
雖然父母都喜歡自己的孩子優秀到出類拔萃，但往往很可惜的是少年成名的人到最後都泯然眾人。顯然對於大多數孩子來說，按照老師給講的步驟來認真學習才是長久保持優秀和領先的根本。
忽視了對自身的要求，一味的只認為自己都會了就行的孩子，遲早是要吃虧的。因為到了高年級後，拼的就是持久力了，這時候再耍小聰明就沒有意義了。
該如何幫助孩子建立自己的持久力呢？家長跟老師共同強調重要性 養成溫故知新 超長孩子給他做高年級的卷子。
第一、家長和老師要共同重視
往往是家長要求孩子進行認真的寫作業，但孩子就是不聽，反而是老師有要求的話，孩子還放在心上。
這就要求家長跟老師的配合要緊密，家長覺得對孩子的教育沒有效果的話，要及時跟老師取得聯繫，看孩子在學校的表現如何，並且跟老師及時溝通，讓老師有重點的指導孩子該如何踏實的學習。共同強調學習是一步一個腳印的事情，不是一口就能吃個胖子。
第二、養成孩子溫故而知新、舉一反三的習慣
可以說沒有知識是完全會脫離以前的知識點的，讓孩子在複習的基礎上多進行深入的思考，找到事物間發展的規律，是幫助孩子建立知識體系的很好的方式。
不怕重複性的工作，而是怕只是重複而沒有從中學會舉一反三，進行深度的思考。所有的知識都是建立在初級知識的基礎上的，這就要求家長能夠循循善誘，幫助孩子逐步發現事物發展的共同規律。
第三、對於智力超出同齡人的範圍的孩子，要麼對他進行高階的測試，如果通過了相應的測試，可以考慮跳級或者是進入專門的實驗班進行學習，不要埋沒了孩子的發展。
但往往孩子都是眼高手低，並沒有自己想像中的那麼優秀。這時候多讓孩子經歷些挫折和對比，對磨練孩子的性格是很有必要的。
但需要注意的是不能過度打擊孩子，讓他從山峰跌倒山谷的感覺會讓孩子很難再重新建立信心去面對學習中的困境。這時候最好是找個水平接近的同齡人，讓他們互相討論和學習，這樣孩子既能看到自己的缺點有能有信心面對失敗。
在孩子前進的路上難免會有波折，家長要注重保持自己的良好心態，才能幫助孩子保證心態 的平和。
對孩子出現的勝利不驕傲，對孩子出現的失敗不氣餒，家長首先要做到，然後才能是幫助孩子做到看到「山外有山、人外有人」保持謙遜和低調的深入進行學習和自我性格的修煉。
也只有這樣，孩子才能從有點小成績就驕傲、有點小挫折就氣餒的狀態下走出來。自動的修正自己在學習過程中出現的驕傲自滿和不經打擊的性格缺陷。
【我是勵志職場辣媽，多平台邀約原創作者，專注孕產、親子、育兒，親子閱讀踐行者，健康育兒倡導者。】
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