在我的班主任工作中，我最大的感受是充實。雖然班主任是天底下最小的主任，從事的卻是世間最崇高的職業。它不僅需要愛心與細心，更需要創新，因為你面對的是充滿創造力的孩子。
隨著社會的快速發展，現在孩子的出現的問題也越來越多。這就要求我們的班主任要創造性地開展工作，以適應社會的發展，下面我就談談我在班級管理工作中的一些不成熟的方法，不當之處，請大家批評指正。
一、班級管理做到無痕的教育，善於表揚，巧妙批評。
「教育無痕」是教育界非常盛行的教育理念，是我們班主任老師追求的極高的教育境界：在這種教育理念中，不需要誇誇其談，也不需要正襟危坐，更不能有訓斥責備；我們需要的是「隨風潛入夜，潤物細無聲」式的教師與學生之間心靈的融合、智慧的碰撞，生命的對話。任何一種教育，學生越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。作為班主任，我們若能抓住恰當的教育時機，巧妙地創設教育的情境，在潛移默化中感染學生，讓學生學會做人，學會學習。這樣的教育效果一定會比簡單的說教、訓斥的方式要強很多。我們可以通過主題班會的形式凝聚班級，引導他們要團結進取。也可以通過建設班級文化的方式，制定班級班規、班訓、班徽等形式實現班級自主管理，讓學生在班級制度下自覺實現我們的教育目標。
二、實現自我教育，樹立學生正確的價值觀。
在我自己真正帶班的這些年中，使我深刻感受到「金無足赤，人無完人」的道理，由於每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質不同等多方面的影響，學生中存在著相當大的差異。有的學生勤奮刻苦、遵規守紀，有的厭學曠課、無視規則。做為班主任教師，我們需要因材施教，正視學生個體存在的差異，對於問題較大的學生，我們要從關愛的角度出發，在各個方面對他們動之以情，曉之以理，用人格的魅力去感化他們。
我們班的小明同學，父母都是外市，工作忙，離家又遠，孩子一直獨立和半獨立生活。他的行為習慣差，經常愛講話、接話、不學習，而且長期交往外面的社會人員，在班裡的影響力也很大。我就與他的家長聯繫，從正面、側面去了解他。都了解清楚以後，我為了讓孩子能夠快速改變，積極尋找孩子身上的閃光點，利用他的強項，讓孩子擔任體育委員，並讓孩子兼職擔任班級紀律委員，管理班級紀律。自從有了這兩個職務以後，在一定程度上起到自我約束的作用，孩子就不好意思犯錯誤了，因為他覺得犯錯誤對不起我。我就藉此機會，尋找孩子的點滴進步，及時採取不同程度地進行鼓勵，孩子的進步越來越大，還被評為優秀學生。
我班「小個性」同學自我約束力極差，初中錯誤不斷，對老師態度及其惡劣，對待這樣的學生，我開始從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，像一些細緻的活，這個大男生會做得很好，於是我就及時的表揚他，使他在紀律上有所約束，久而久之，孩子在行為習慣上有所改變，現在已經成為學校學生會中的一員。
有這樣一個寓言故事，說北風和太陽比賽，它們打賭看誰先把行人的大衣脫下來，北風用盡了渾身解數也沒能把行人的大衣脫下，而太陽卻悄然地贏了。請問，你們能想到太陽取勝的方法嗎？是的，太陽用自身的溫度脫下了行人大衣，戰勝了北風。這則寓言故事告訴我們，作為我們老師，作為班主任，我們需要巧妙地利用教育技巧，就能讓我們在教育的繁重工作中解放出來，實現班級自主管理！
作為世間最小的主任——班主任，即使在教育中可能會遇到難解之題，我也會一如既往的喜歡它。正如汪國真寫的一句詩：「既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。」我們既然選擇了當一名人民教師，便只顧真誠付出。
我的演講到此結束，感謝大家的聆聽！