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「老師，我家孩子脾氣特別暴躁，有時候我指責他一兩句，就表現得特別不耐煩，甚至說出髒話來反擊，這孩子是不是有情緒問題啊？」

電話那頭劉女士的聲音顯得焦急而無助，劉女士說，兒子寫作業很拖拉，爸爸催過幾次後，不耐煩地說：「你怎麼總是這麼拖... ...」孩子就會發脾氣馬上進行語言上反擊。

現實生活中不管是大人還是孩子都會有這樣的現象，被人「說」之後心裡就特別著急，總是想把對方反駁得體無完膚心裡才解氣。

為什麼孩子在別人說的時候反應會那麼大？

1. 孩子自我意識的發展

當孩子成長到小學階段，便擁有了較為清晰的自我意識，會從多方面進行自我評價，這些評價均會對小學生的自信心有著不同程度的影響。因此，在這一時期，不管是老師還是家長均要對孩子多一點包容和鼓勵，引導孩子在成長中學會自我情緒的控制。

小學階段正是孩子情緒培養的關鍵時期，把這兩點培養好了，孩子將來在面對困難的時候，才會做出更理性的判斷，從而獲得人生的成功。

2. 行為背後是情緒，情緒背後是需要，需要背後是認知，而認知背後是經驗。

孩子被「說」後產生憤怒情緒，一個層層遞進的情緒反應過程，大多數人往往只察覺到憤怒感，從而忽略了「羞恥感」，所以對孩子的教育往往僅停留在表面。而在憤怒的背後，往往深藏著恐懼、羞恥、絕望等多種深層次的情緒，往往就是這些情緒，造成了孩子不能被說，一說就暴躁的現象產生。

行為背後是情緒，情緒背後是需要，需要背後是認知，而認知背後是經驗。父母在認知了孩子這一情緒的同時，要幫助孩子擊退這一羞愧感，方能讓孩子在被「說」時冷靜面對。

3. 自尊心作祟

人在被"說"的時候，會有一種「撕掉遮羞布」的羞恥感，如同惱羞成怒之意。這一情緒的重要決定因素是自尊水平。自尊心較高的人在面對外界的否定時不會有如此激烈的反應。但自尊水平也並非越高越好，它有三大核心基石：自信、自我觀，以及自愛。從這個角度來說，三者的適當組合才能讓人擁有"恰如其分"的自尊。

「自愛」

自愛是"無條件的"。我們通常認為父母要給孩子"無條件的愛"，其實就是構建一個孩子的自尊，讓孩子能做到無條件愛自己，這種自愛的能力，能夠幫助孩子在遭受挫折和打擊時，能不被負面情緒擊倒。

「自我觀」

自我觀則是自己對自己的評價。一個人應該對自己的評價和期待處於積極狀態，這種狀態會成為我們內在的力量，去對抗外界的阻力。對於孩子而言，最初的自我評價都是來源於父母，然後才是外界的反饋，最終形成一個比較完整的自我評價系統。

「自信」

自信主要針對的是我們的行為，一個有自信的人，意味著ta有能力在某種場合採取恰當的行動。當一個人對於挫折和未知的世界沒有過度的恐懼時，ta就能表現出比較高的自信水平，這與家庭教育密不可分。所以，父母需要經常反省自己是否給孩子製造了過多的挫折感，是否在孩子遇到挫折時，採取了不恰當的方式，使孩子的自信水平下降。

孩子一說就急和父母有啥關係？

孩子稍微被人「說」就怒，情節嚴重下甚至可以上升為人格問題，幾乎所有的人格問題都能從原生家庭父母的撫養方式上找到原因。

1. 父母對孩子的十大隱性傷害之一：社會性羞辱

自身人格發育水平低、脾氣暴躁易怒的父母，極易對孩子造成社會性羞辱，這種方式會對孩子心理上造成創傷和打擊，嚴重損傷孩子的自尊心，導致孩子低自尊、低自我價值感，而且通常來說社會性羞辱給一個人帶來的創傷是深刻而難以彌補的。如果用一句話來概括社會性羞辱帶來的傷害程度到底有多大，可以這樣說：羞辱是僅次於死亡的傷害。

2. 為什麼父母會這樣"傷害"我們？

父母對孩子造成傷害，最根本的答案在於：父母自身人格發育不完整。這些對孩子產生社會性羞辱的父母，他們為什麼咬牙切齒，恨意滿滿？答案是：因為孩子，激發了ta心中未曾癒合的「傷」。

家庭教育可怕與頑固之處在於，它是世代傳承的模式，像堅固的鏈條，環環相扣。父母這樣養育子女，子女將來會以同樣的方式養育自己的子女。同理，孩子所受的"傷"，恰恰是其父母曾經受的"傷"。

因此，一個人，如果內心的人格發展的不健康，ta即使做了父母，但是其心理年齡卻與其現實的身份不符。往往會通過"退行"的方式表達自己的創傷，出現很多實質上的"錯位"——父母在意識層面知道自己是"父母"，並且還會經常濫用"父母"的權威身份，但是在潛意識層面，ta反而將孩子當成了父母，ta把曾經自己的創傷和怒氣投射到孩子身上。

3. 自戀型人格的父母

對子女不同程度無休止的控制，是很多"自戀型父母"常用的教育模式。

自戀型父母，本質上是一種人格的退行，他們在潛意識裡希望自己是世界的中心，全部都按照自己的希望去做，由於這種潛意識的希望在現實層面不可能得到滿足，所以，他們會將自己的這種潛意識發泄在孩子身上。

當然，自戀型父母自己意識不到這些問題，他們還沉浸在自己構陷的"為你好"中，認為自己的所作所為都是合理且正確的。

父母應該怎麼做？

1. 多與孩子溝通，避免孩子情緒的壓抑

在日常生活中，儘量讓孩子的情緒得到合理的釋放，避免無意識的積壓，最為有效的辦法，就是與孩子溝通。讓孩子將自己內心中負面情緒傾述出來，或者一起與孩子將不快的事一一羅列出來，教會孩子有意識的對自己的思路和行為進行整理，從而知道自己的「傷點」在哪裡，什麼會激發我的情緒，從而變得越來越了解自己，為自己找到情緒的平衡點。

2. 提升孩子的自我價值感

自我價值感，在某種程度上說，就是自尊水平。這是一個比較寬泛的話題，我們依然還可以從之前說的自尊三要素為切入點去做自我提升。

第一、自愛

父母為孩子種下自愛的種子。這個愛自己，在淺層的表現是滿足自己——首先需要有生理上的滿足，才可能有下一步心理層面的滿足。但是同時要警惕自己陷入到自我滿足的陷阱中，導致過度滿足自己，想要什麼就必須要得到。

第二、自我觀

讓孩子不段的自省，對自我的評價是否合理。教會孩子對比評價和現實、真實、客觀的差距。

如托馬斯·摩爾所說：最好的治療，是拉近一個人與他的生活真相的距離。一個人與現實客觀的距離越近，他的人格健康水平就越高。

同時也要有意識的不斷給到孩子積極的期待和評價，每當孩子表現出負面的、貶低自己的情緒時，父母都要引起注意，合理的鼓勵孩子，告訴孩子人無完人，你依然值得被愛。

第三、自信

自信是需要行為來維持和發展的。特別是對於孩子而言，日常生活中任何小小的成功體驗，都可以有效的增加他們的自信心，所以，父母可以多從日常生活出發，給孩子多一點的鼓勵。

同時，也可以讓孩子通過自我訓練，培養自信心。

3. 增加"方法"武器

如果一件事成竹在胸，那我們內心就比較篤定，狀態也比較平和，相反，我們很多時候惱羞成怒，恰恰是因為不會應對。所以，讓孩子提高思考的能力。

我們可以使用「復盤」的方法。在復盤中，要針對讓孩子有覺察的情緒和實踐，思考多種解決的辦法，辦法越多越好。當孩子想出N種應對方式後，繼續思考的越深入，內心就越篤定，便能找出最適合自己的方法，下一次遇到類似的情況就不至於惱羞成怒，而且可以用現實檢驗自己的思考到底正確與否…

總而言之，孩子的自我成長和人格完善是一個終生的，宏觀的命題，作為父母的我們除了在日常中去引到孩子，實現孩子成長和人格的完善，同時也要不斷的省視自己。重視心理健康，努力完善自我的人格水平，是我們的必修課。

任何問題，想要解決，就必須付諸行動，行動再遲緩，也好過沒有行動，正如老話說的那樣："不怕慢，就怕站"，行動才是王道。

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