這一聲師傅，叫得我心都化了

作為一名教軟體基礎的老師，學設計的同學基本上都要到我這來被打磨一番。

我已經數不清有多少個盯著學生做項目的日夜了，總之教孩子還挺讓人費心的。

最近是offer「豐收」的季節，我的微信也不停的遭到學生們的轟炸。

前兩天，聽到這一聲師傅的時候，我的心都化了，這一刻就感覺所有的付出都是值得的了。

#1

後援會是什麼？

我教過的學生少說也上千了。每一個學生我都當成自己的孩子來帶。

現在的孩子都特別有性格，有想法。但基礎還是不大行，帶他們做項目的時候一個沒盯住就喜歡自由發揮，結果往往會被他們氣到肝疼。

比如叫我師傅的這個孩子，我帶她的時間還挺長。她的性格就屬於比較皮，而且特別有自己的想法那種。

我記得她做的項目融合的東西還挺多的。比如有個裝置項目，有一些機械上的問題她不太明白。學生們有問題其實很正常，就是怕不願意跟老師溝通，自己悶著頭做。但她遇到問題就會特別積極地找老師，這點就做得非常好。

不過她的問題就是想法很多，又顧及不全面。每次跟她提修改意見，她都好的好的答應著。結果改出來還是只顧著自己的想法走了，真是頭大。。。

所以那段時間我沒少盯著她，一點一點的磨。直到她申請之前我都還替她揪著一顆心。

最後她拿到AA來跟我報喜，我也是由衷的替她開心，那些折騰的日子總算也沒白忙活。

而且我跟孩子們相處也就是用真心換真心。只要你真心的為他們著想，他們也能明白你的苦心，並且信任你。這麼多年來，我也一直奉行著這一點。

很多時候我一上完課，就會溜達到學生自習區那塊。看看他們在做什麼，做成什麼樣了。他們看到我來了也不好讓我空著手走，就給我準備了一大堆問題。

嘿，那場面壯觀

我也樂得他們問我問題，畢竟有問題，咱們一起解決就好；沒問題才是最可怕的。還有學生評價我就是個行走的「問題粉碎機」，這個描述還挺有意思的。

我還聽說孩子們私底下給我組了個什麼後援會，我年紀大了搞不懂這些新鮮玩意兒，但應該也是出於對我的一種信任吧。那我還是蠻開心的。

#2

我的軟體課不太一樣

其實孩子們在來之前或多或少也有接觸過一些軟體課程。

不過市面上那些軟體課基本上都只是一些花拳繡腿，根本沒有解決關鍵性問題。最根本的是這些軟體課程跟設計之間是脫節的。最多就是教大家認識一些軟體功能和快捷鍵，說得直白一些就只是在教畫圖工的技能而已。

而且這些課程沒有形成體系，全都是碎片化的。就好比在微博里學習，感覺學到了什麼東西，卻沒在腦海里形成一個體系，等到實際運用的時候還是什麼都不知道。而且孩子們越學思維反而越發散。

漢藝的軟體課與別人不一樣的就是，我們的目的是幫助孩子們成為一個設計師，而不只是一個畫圖的工具人。

因此來我的軟體課，我一開始就會要求學生們做兩件事，一是把自己的項目完整的闡述一遍，二是要求他們畫大量的手繪圖和草圖。

闡述項目，也是方便我對他們的項目有一個更全面的認識。漢藝的老師在上課前都會根據學生的特點和問題，有針對性的為每個學生定製教學大綱。我這個基礎課老師也不例外。

畫大量的手繪圖、草圖其實也是後續學習中非常重要的步驟。

但當我提出讓他們畫手繪和草圖的時候他們都表示不太理解，還會說老師我是來學軟體的，為什麼要畫手繪啊？

其實手繪圖裡的構圖、色彩等都是有助於提高審美能力的。因為並不是所有孩子都是藝術生出身，大家對藝術審美還是不太敏感的。如果沒有審美基礎那麼設計出來的東西視覺效果就會很差，所以讓他們畫手繪也是在積累審美的過程。

而要求畫大量的草圖，也是因為草圖本身就是設計師需要掌握的技能。畫草圖能幫同學們更深入的理解設計思路，梳理邏輯。這對他們掌握設計邏輯也是非常重要的一個積累過程。

但並不是說多畫草圖就能具備思維邏輯了。這其實也只是在引導他們一步一步找到邏輯的過程。

只有等孩子們具備了一定的邏輯思維，審美基礎之後，我才會正式開始教他們學軟體。

因為軟體基礎只是起到輔助的作用，是幫助學生們實現設計的手段。甚至可以說你不學軟體基礎也可以做項目，只不過走得路會更遠，花的時間和精力會更多罷了。

所以說學軟體有必要，但最重要的還是要有設計思維。這也是我的軟體基礎課與外面的課不太一樣的地方。

如果一開始連設計邏輯都沒理清楚就開始學軟體的話，就很容易被軟體帶偏。比如不知道要用哪種軟體才能達到想要的效果，就只會用最熟悉的軟體去操作，最後做出來的東西就很差強人意。

所以我也一直在跟孩子們強調，學軟體並不等於學設計。只有走出這個認知誤區，先學會設計思維，才能邁出成為設計師的第一步。當然，這個過程也是需要時間的。心急總吃不到熱豆腐，所以大家還是要耐得住性子啊。

#3

教學中的小感悟

在做老師之前，我其實嘗試過建築設計師、裝修、機械等各種領域。也多虧了這些跨界嘗試，沉澱下來不少經驗。

教學過程中發現這些跨界經驗還挺管用的。而且現在很多同學都在進行一些跨界嘗試，這讓我在幫同學們解決跨界問題的時候能得心應手一些。

說到這，我也想建議大家，在進行跨界嘗試的時候可以利用軟體去探索設計的更多可能性。

就比如Rhino這種建模軟體，並不只是建築行業專用。現在，有很多珠寶專業的同學也來跟我學習如何利用建模軟體實現3D設計的效果。

設計師的想法本身就該是天馬行空的嘛。只要大家敢想，我也樂意帶著大家去探索更多實現的方式。我的課堂也是很靈活的，大家有什麼想法都能在課上自由交流。

並且我自己就很討厭死板的教學，不僅枯燥還學不到東西。我就琢磨了一套講故事的方式，讓孩子們愉快的就把軟體知識給學了。

還有人說我講課就像講相聲一樣。樂呵。

行吧，能讓大傢伙開開心心的學到貨真價實的東西就成。

說實話每次孩子們收到心儀的offer來跟我報喜的時候，我真的是特別感動。既為他們，也為自己。

總之，我也不太會表達自己，千言萬語就匯成一句吧：願孩子們一切都好。

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