幸福師生，優教旺蒼——旺蒼縣區域推行新教育實驗，促進教育優質均衡發展探訪

旺蒼教育將陸續推出：「三大攻堅」系列專題報道，敬請關注。‍‍

本期主題：新教育實驗改革行動

總書記指出：「要在全社會樹立科學的人才觀、成才觀、教育觀，加快扭轉教育功利化傾向，形成健康的教育環境和生態。」

如何樹立科學的教育觀? 如何加快扭轉教育功利化傾向? 如何加快形成「碧水藍天」的教育生態?

小暑時節，筆者行走在旺蒼縣中小學校之間，被一種叫「新教育實驗」的教改深深吸引。這種教改旨在促進教育優質均衡發展，有效扭轉教育功利化傾向，探索構建「碧水藍天」教育生態。為此，筆者進行了深入探訪。

據了解，新教育實驗是一個以教師專業發展為起點，以通過「營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構建理想課堂、建設數碼社區、推進每月一事、締造完美教室、研發卓越課程、家校合作共建」十大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。

有哪些舉措？一起來看——

推行新教育

過一種幸福完整的教育生活

「我從山中來，古道繞茶鄉……我有一雙眺望世界的眼，我有一扇打開心靈的窗……」7月12日，筆者來到旺蒼縣實驗小學，這首《點亮夢想》的歌曲，旋律優美，琅琅上口，廣為傳唱。這既是旺蒼縣新教育改革之歌，又唱出了幸福師生的心聲。

一直以來，旺蒼縣把教育擺在優先發展的戰略地位，通過一系列改革，逐漸走上了優教旺蒼的快車道。事物一分為二來看，旺蒼教育雖然取得長足發展，但是進入新時代依然面臨學校條件艱苦、資源不足、引領不夠，教師成長緩慢、壓力過大，學生課業負擔過重、留守兒童幸福感缺失，教育優質資源薄弱、區域教育質量核心競爭力不強、不少群眾棄「家門口」學校而遠去就讀等一些短板。

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旺蒼教育反映出來的短板，雖是個性，更是共性。如何破題？如何構建「碧水藍天」的教育生態，促進教育優質均衡發展，讓革命老區的孩子在家門口也能享受到優質教育？這個教育面臨的難題擺上了旺蒼縣委、縣政府和教育職能部門的「案頭」。

是聽之任之，還是主動作為？旺蒼縣各級集思廣益、深入調查研究、形成共識——用改革的辦法「破題」，用新教育實驗「解難」。

辦法總比困難多。旺蒼縣將教育時弊放在教育大生態圈裡去解決，實行精準的「基因修復」措施，進行源頭治理、系統治理、綜合治理、依法治理。2018年以來，旺蒼縣整體加入新教育實驗區，成為全國新教育實驗第140個實驗區，努力構建「碧水藍天」的教育新生態。

縣委、縣政府接連亮出實招、硬招——出台《關於加快推進教育強縣建設的實施意見》，每年召開全縣教育發展論壇，專題研究部署，制定政策措施，形成政府主導、教育局主推、學校主體、師生及家長作為主人的「四位一體」教育新格局；圍繞「幸福師生 優教旺蒼」目標，探索出「11455」新教育發展路徑，形成「專家引領、行政推動、片區聯盟、一校一品、整體推進」的新教育工作機制；創新成立新教育實驗推進發展中心，全面推行「2+X」新教育實驗十大行動，踐行讓師生「過一種幸福完整的教育生活」理念，有效改變教師的行走方式、學生的生存狀態、學校的發展模式和教育的科研樣式。

春風拂面滿眼綠。培養一個好習慣，讓每個孩子成為最好的自己。走進旺蒼縣實驗小學、佰章小學、嘉川鎮中心小學等，書香撲面而來，語文課上得神采飛揚，數學課上得輕鬆活躍，體育課上得生龍活虎，勞動課上得成就滿滿。把課堂還給學生，讓每個孩子站在舞台中間。走進旺蒼博駿公學、佰章小學、東河小學、東河一園等學校，理想課堂、完美教室、特色教學讓人耳目一新......一所所新教育實驗學校在旺蒼應運而生，「2+X"模式的「十大行動」新教育實驗之花猶如雨後春筍，綻放在旺蒼大地，催生「常新」教育、「心靈」教育、「行動」教育、「幸福」教育。

殷才昌：踐行「新教育」，讓師生過一種幸福完整的教育生活

聚焦優質均衡

以教育之力厚植人民幸福之本

「招生啦，全市首所鄉村全寄宿制小學校開始招生了，全縣父母外出工作，無力照看的留守兒童，有全寄宿託管需求的小學適齡學生，都可報名就讀。」6月上旬，地處旺蒼縣高陽鎮的廣元市首所鄉村全寄宿制小學校——旺蒼縣鄉村兒童成長中心，開啟了招生模式。

旺蒼地處盆周山區，經濟欠發達，外出務工人員多，留守兒童數量多，孩子隔代撫養、托親戚代管或寄托在無資質機構（個人）的現象較為普遍，家長擔心兒童成長的難題：「把孩子帶在身邊不方便，留在家裡不放心！」對此，旺蒼縣投資800餘萬元，對高陽小學學生宿舍、食堂，辦公綜合樓進行升級改造，新建教師周轉房，建設智慧校園，打造讓學生「留得下，學得好」、讓教師「留得住、樂心教」、家長「憂愁解、安心放」的全寄宿制學校。

讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，讓每一個孩子不被落下，讓每一所學校都不薄弱，讓一方教育得到內涵而高品質發展。近年來，旺蒼縣聚焦優質均衡，深化教育領域綜合改革，努力縮小教育的城鄉、區域、校際、群體差距，全縣累計投入各類資金近11.7億元，新建學校11所、改擴建學校31所，努力構建優質均衡的公共教育服務體系，以教育之力厚植人民幸福之本。

有效解決農村學生有學上、上好學、上優質學。旺蒼縣著眼長遠發展和民生問題，採取「保、撤、調、建、強、優、盤」等辦法，做實做細做優基礎教育學校布局調整；加盟「全國新教育聯盟」，成立了16個「教研聯盟」，做到資源共享、團隊共建、管理共商、發展共擔、質量共優。改善辦學條件，派遣優秀師資，建立健全「扶弱保底」教育投入保障制度，創建美麗鄉村學校和溫馨學校。南陽小學獲評全市第二批「美麗鄉村小學」，辦出了鄉村小學的特色；柳溪小學以「小而美」為特色，辦學理念被中央電視台新聞調查欄目專題報道。

「我不能當一個『刺頭』，我要做一顆『寶石』，發出自己的光芒」。看到班上學生鄧光寫的日記，旺蒼縣實驗小學五年級三班班主任王菊華老師終於露出了笑容。原來，因父母離異，鄧光成了同學們敬而遠之的一個「刺頭」，自卑、狂躁、常常用「拳頭」解決問題。

如何讓「刺頭」變成「一顆寶石」？孩子的成長，既是生命的成長，更是精神的成長。宛如孵化的小雞，要完成雞蛋到小雞的蛻變，必須要自己啄破蛋殼。

一個人的閱讀史，就是一個人的精神發育史。王菊華老師決定通過閱讀改變孩子，給鄧光推薦了《做最好的自己》等一些勵志成才、名人傳記書籍閱讀。

「你就是你，是這個世界上獨一無二的個體，你本身就有靠內力致勝的本領」。慢慢地，鄧光愛上了閱讀、在閱讀中慢慢成長、在閱讀中慢慢變得堅強。只有自己才能挽救自己，只有自己才能改變自己……從此，鄧光宛若鳳凰涅槃，變成了嶄新的自己……

交給孩子一生有用的東西，為孩子一生髮展奠基賦能。旺蒼縣全面優化學校辦學日常行為、規範學生行為習慣，促進均衡發展。嚴格落實作業、睡眠、手機、讀物、體質「五項管理」要求，持續推動「雙減」走深做實落細，切實促進學生健康成長、全面發展。

朱永新：做中國教育的建設者

用好指揮棒

更好滿足群眾對「上好學」的需要

「得益於新教育，讓我的職業生涯往前邁出一大步。」提起新教育，36歲的九龍小學副校長何國敏感嘆不已。2012年，他考入代池壩小學任教，並於2019年加入新教育「新網師」學習。憑著一股狠勁和鑽勁，他先後撰寫教育隨筆30多萬字，10餘篇論文在全國媒體刊發，教育隨筆《一座橋的使命》獲得「全國新教育十佳敘事」。

何國敏是推行新教育實驗眾多受益教師的一個縮影。通過推行新教育實驗，旺蒼縣積極搭建成長平台，打通成長通道，已有30多名優秀教師通過「大比武」被選拔到到重要教育教學崗位。

教育評價事關教育發展方向，有什麼樣的評價指揮棒，就有什麼樣的辦學導向。近年來，旺蒼縣健全立德樹人落實機制，緊緊抓住教育評價這個「指揮棒」，充分激發教育發展生機活力。全面推進校（園）長和教師隊伍「提能工程」，創新推進局長、股長、校長「三長」進課堂、教師課堂「錄展評」活動，探索小學低段多元評價新模式，優化小學中高段及初中教育評價體系，更加關注學生的全面發展，努力培植「凈土綠苗」。

搭建成長平台，激發教師育人的激情。搭建「教學大比武」「青年教師大比武」「校長論壇」大平台，將大比武成果作為教師調動、晉升晉級，後備幹部培養、教師提拔重用的重要依據。通過搭建大平台，構建大通道，組織各類競賽和業務技能大比武，暢通教師成長渠道，促進了教師專業成長。新教育實驗，如星火燎原，如春風化雨，短短時間，從行政推動轉向自覺踐行，師生在行動中幸福成長。

喚醒內生動力，激發孩子生長向上力量。堅持立德樹人、「五育並舉」、活動育人，培育孩子良好習慣，喚醒孩子內生動力，造就「時代新人」。全縣擁有16個新教育聯盟、71個讀書社，417位種子教師，強化榜樣引領；400多間完美教室，助推學生成長；148個校本課程，提升育人質量；627份榮譽，展現師生生長向上力量。

新教育實驗有付出就有回報。旺蒼縣高考質量連創歷史新高，高考上線人數、上線率實現連續四年正增長，連續四年獲廣元市基礎教育質量考核第一名。

「新教育實驗像血液一樣深深融進我們的頭腦和身體，已經成為一種精神與骨骼，在我們的靈魂里汩汩流淌與深深塑造！」談到新教育實驗，旺蒼縣實驗小學校長楊武超興奮不已。

去年7月，全國第22屆新教育實驗研討會在旺蒼召開，新教育發起人朱永新教授滿懷深情地說，讓人真的很感動，在一個革命老區、盆周山區，踐行新教育實驗僅有的四年時間，能取得如此驕人的成績，造就了一個鮮活的縣域新教育樣板，可敬可佩。旺蒼新教育實驗真、實、美、好，旺蒼新教育人以富有說服力的教育成果，為「新教育實驗是提升教育質量的好的教育」這個論點提供了「旺蒼論據」。

朱永新：以減法思維踐行幸福完整的教育生活

劉建林：教育局長如何打造區域教育高地？

新教育實驗的區域抓手——一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠

來源｜旺蒼教育。供稿 | 何光貴。本期編輯｜守望新教育。

「教育界的諾貝爾獎」——為什麼是朱永新和新教育實驗？

中國教育報：「新教育實驗」給教師帶來了什麼？——給教師有跡可循的成長路徑，讓教師的成長清晰可見！

如何營造書香校園？——沒有書香充溢的校園，就沒有真正意義上的學校

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了解和加入新教育最新指南｜中國陶行知研究會新教育分會：關於發展團體會員、個人會員的通知

分享美好，致敬原創！【守望新教育】，守望真善美！相約真善美，【守望新教育】！

《麥田裡的守望者》有一個詞語，守望。教育不是管，也不是不管，在管與不管之間，有一個詞語叫「守望」。——陳東強

苟日新，日日新，又日新。日新之謂盛德。惟進取也故日新。道在日新。德貴日新。常新，自新，全新。日新無已，望如朝曙。——日新集

相信種子，相信歲月。埋下種子，以日以年；守望歲月，靜待花開。——陳東強

【守望新教育】，守望真善美！ 幫助師生 過一種幸福完整的教育生活。【守望新教育】：聆聽大師的教育智慧，分享智者的教育心得，匯聚田野的教育創造，助力同道的教育夢想。【守望新教育】：呈人之美，成人之美。

新教育實驗， 是一個以教師專業發展為起點，以通過「營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構建理想課堂、建設數碼社區、推進每月一事、締造完美教室、研發卓越課程、家校合作共建」十大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。

新教育新在何處？ 對於我來說，當一些理念漸被遺忘，復又提起時候，它是新的；當一些理念只被人說，今被人做的時候，它是新的；當一些理念由模糊走向清晰，由貧乏走向豐富的時候，它就是新的；當一些理念由舊時的背景運用到現在的背景去繼承，去發揚，去創新的時候，它就是新的。