十年樹木，百年樹人。記得小時候，雖然家裡經濟條件一般，但是在父母，特別是母親的教育下，對孩子的教育是非常重視的。父母多年來，主要是外出打工，在城市裡面做最辛苦的工作，但是多年來卻是一般般，由於沒有學歷，沒有技能，更多是依靠苦力去謀生。父母賺錢不容易，所以，家庭開支都是非常節儉的，但是，對孩子的教育，卻非常重視。記得小時候的時候，每當開學的時候，就要面臨交學費，對家裡來說，是一筆非常大的開支，每當這個時候，由於一下子不能拿出很多錢來，不馬上交學費，就意味著孩子不能拿到新書上課，所以，母親會親自到學校，向校長求助，希望能寬限一點時間，先發孩子書，在遲點交學費，在母親的求助下，校長每次都會答應母親的請求，母親也會一直遵守自己的承諾，從沒有欠過學校的學費。
記得小時候的時候，鎮裡面是在三年級開始，就已經開始進行英語教學，但是在很多鄉下的小學，教的課程只有語文與數學，英語課程是沒有開設的。所以，從小學一到六年級，就沒有上過英語課的。當升初中的時候，不管是城裡的孩子，鎮里的孩子還是不同鄉村的孩子，都集中在一個班上進行教學。在上語文課或者是數學課的時候，由於小學一直有老師教，所以在初中的時候，還能跟得上老師的進度。但是當上英語課程的時候，班裡一些事從小學以來就上英語課的，他們是有英語基礎的，但是像我這樣的鄉里孩子，在小學時沒有英語課程的，所以剛開始在英語方面教學，幾乎跟不上老師的進度，每次其中或者是期末考試，數學語文等成績雖然考得比較理想，但是由於英語考得不好，最終總成績是不太理想的。
其實，我還算是幸運的，鄉下的教學條件雖然很差，但是父母的重視與自身的努力，最終完成了小學到大學的課程後踏入了社會。但是很多同齡的同學，一方面由於父母對孩子的教育不重視，另一方面是城鄉教育條件的不平等，最終導致了很多人很早就踏入了社會謀生去了。隨著經濟的不斷發展，城鄉教育條件差距變得不斷加大了，城裡面的學校，不僅有最優質的硬體設備，其中師資資源也遠遠優於鄉里的。當高考的時候，雖然大家參加同樣的考試，做同樣的試卷，雖然是同一條錄取分數線，但是鄉裡面的孩子，很多事競爭不過城裡面的孩子的，最終鄉裡面的孩子，高考畢業後，很多重走其父母曾經的路，依靠苦力謀生。
隨著科技不斷發展，人工智慧不斷發展，社會都技能需求變得越來越大，在農村裡面很多家長開始變得比以往更加重視孩子的教育，由於鄉下教學條件有限，教學條件遠遠比不上城市的教學條件，很多在鄉下的父母，將自己多年來辛辛苦苦的積蓄，在非常高的樓市價格下在城裡買了房，在城裡買房的主要目的不是為了在城裡住得更加舒服，在城裡買房最主要的目的就是為了自己的孩子，自己的孫子可以在城裡小學就讀，享受到更好的教學資源。
近年來樓價如此暴漲，在鄉下裡面，能在城裡買得起房的，畢竟是極少數，多數的家庭，由於父母無力在城裡買房，自己的孩子享受不了城裡的教學資源，只能繼續在鄉下就讀。同時近年來由於出生人口比曾經大幅減少，很多鄉下的小學，由於招不到足夠的學生，很多鄉下的小學不斷被合併在一起，不同鄉的學生，去到離家比較遠的小學就讀。當前我國不斷加大力度進行脫貧工作，如果能進一步加大對全國鄉下的小學教育資源的投入，縮小鄉下與城裡的教學資源的差距，將會非常有利於我國脫貧的工作。教育會影響人的一生，特別是在當前的社會，很多鄉下的孩子，更多只有依靠努力讀書，才能有更好的出路所在。脫貧，授人以魚不如授人以漁，希望能進一步加大對鄉村學校教育資源的投入。