揭秘！清華附中集團這所成員校手握兩把「金鑰匙」

在新的起點，清華附中學院路學校黨總支書記楊寶華也對老師們提出了新的期望。楊書記表示，希望 老師們站在高位上看待自己的職業。老師不僅要備好課、教好學，更要思考這些工作的本質是什麼，它們究竟能給學生帶來什麼。楊書記還強調，教師是需要終身學習的，多讀書，多學習，與時俱進，不能做無源之水。

「如果教師只是把已有的知識傳遞給學生，帶孩子解幾道題，考幾次試，教育的意義將大打折扣，教師的職業也會失去應有的精彩和價值」。同時，楊書記也希望師傅不僅要教新老師教學基本功、教學方法，還要從生活的方方面面，去引導、關注、關愛青年教師，為他們的成長道路上點亮一盞明燈。

師徒結對儀式後，清華附中學院路學校「依據課標·用好教材·設計學」項目也正式啟動。

課程教學中心副主任李佳介紹，這個新學期初，清華附中學院路學校在落實先學後教理念的前提下，持續深耕課堂。從初一到高三，從教研組長骨幹教師到青年教師行政幹部，堅持不懈地走進課堂，深入課堂聽評課近千節，關注每一次新的嘗試研判每一處課堂變化，琢磨每一種課程的設計。

在這個過程當中，老師們互相學習、共同探討，逐漸從我們要講什麼，講到什麼程度，轉而思考學生要學會什麼，學到什麼程度。此外，學校還組織清華附中本部、教師進修學校、北京教育學院的專家教學團隊共同學習新課標，通過對學科的學習領悟、分析和細化，結合教材，診斷學情特點和已有的基礎，在找准學生學習發展點和障礙點的基礎上，進行學習活動的設計與實施。實現從關注教師如何教，向學生如何學的轉變，從學科教學向課程育人的轉變。

楊書記表示， 課堂是一所學校的重要陣地。為了全面提高教學質量，提高課堂教學實效，清華附中學院路學校連續5年持之以恆地開展落實「先學後教」的課堂教學理念，落深、落實、落細課標要求，深耕課堂改革，實現了以教為中心向以學為中心的課堂轉型變革。此次教師隊伍建設和課堂建設的兩項重要舉措，其最終目的都是為了把學校建設成為一個孩子們都嚮往的幸福校園，讓每一位學生都能在這裡快樂學習、健康成長。

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「師帶徒」、成立教師工作室......

推進教師隊伍高質量發展

今年是王嫻老師博士畢業後踏上工作崗位的第二年。作為一名新老師，王嫻老師表示，很多新教師在剛參加工作時，面對從學生到老師這一身份的轉變，可能都會遇到適應環境的焦慮、站穩課堂的壓力、班級管理的難題等各種各樣的問題。但是自己目前還能從容應對，積極陽光地投入到工作當中，很大程度都有得益於清華附中學院路學校前輩教師們的開導和幫助。

「每一次聽師父的課或者被師父聽課，每一次和前輩班主任老師探討處理學生問題，都能從中學到新的教學方法，緩解自己消極的情緒，並找到處理問題的辦法」，王嫻老師說道。

清華附中學院路學校高度重視教師隊伍建設，始終把建設一支素質高、專業強、情懷深的教師隊伍作為學校「十四五」工作的重中之重，以「建設課程、深耕課堂」為抓手不斷地推進教師隊伍高質量發展。

學校藉助集團專家的力量培養教師隊伍，並吸納多方人才加入。學校制定了「師帶徒」制度、青年教師培養制度、骨幹教師管理制度等，對學校教師的專業發展起到了積極幫助。特別是對於青年教師，在有校內教學師傅指導的同時，藉助校外專家的力量對青年教師進行專業引領和指導。

今年4月，清華附中學院路學校由清華附中承辦，成為清華大學附屬中學教育集團成員校。學校秉承著「認真辦一所學校、辦一所認真的學校」的宗旨，在清華附中教育集團的助力下，全面推進教師隊伍建設和特色發展。

加入清華附中教育集團以來，學校在人才引進以及師資隊伍建設上更是加大力度，與清華附中本部建立「師帶徒」、共同教研、共享資源、互進課堂等制度。

同時，學校的師資隊伍也不斷壯大，近年來，有20餘名碩士、博士學歷的青年教師加入，高學歷、有市區級影響力的教師人數也逐步增加。 學校成立博士教師、特級教師、正高級教師、市級骨幹教師工作室，搭建老、中、青共同發展平台，努力培養教書育人的「大先生」。

今年9月，清華附中學院路學校在海淀區「四有」教師評選中榮獲了育人先進個人、優秀「四有」教師標兵、優秀「四有」教師等多項榮譽。

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落實「先學後教」理念

演好課堂變革「連續劇」

學生每天要在學校上8節課，課堂上到底快不快樂？安不安全？收穫多不多？如何讓「學習」真實發生，引導學生自由、主動、有效學習？

......

這些都是清華附中學院路學校的老師們一直在思考的問題。

啟動儀式上，項目組負責人徐琳老師和王艷玲老師分別分享了《植物細胞工程複習課》和《八年級（下）英語閱讀設計》的教學案例，展現了學校在「依據課標·用好教材·設計學」上的探索實踐。

徐琳老師表示， 「課標的落腳點是素養」，在進行課程設計時，結合學情制定課時目標，明確學習的重點和難點，並依此來設計教學環節。王艷玲老師認為， 要想對教學設計有更深入的了解，首先要做好文本解讀。同時通過課堂總結與作業布置，以及進行板書設計和教學反思來固化教學成果。整個教學設計中，緊緊圍繞課標要求，理論與實踐相結合，同時設計了項目式學習的任務，不斷提高學生的自主探究能力和學科核心素養。

來自清華附中的正高級語文教師邱曉雲以朱自清的散文《背影》為主題，為在場的老師帶來一個豐富、生動的語文教學設計。邱曉雲老師強調了課標的重要性，從走進文本到泛讀再到精讀，循序漸進。同時邱曉雲老師也提倡要走出文本，避免套路化，通過跨學科、項目式學習、遊戲、競賽等形式，拓展學生的思維，提高學生的學習興趣。

「也許學生的認知、水平只走半步，但是對老師而言卻要走很多步。老師把路鋪下去，帶著學生不斷地往前走」，邱老師說道。

清華附中學院路學校執行校長羅長文表示，一個「工業時代」的老師如何去教好「智能時代」的學生，是老師需要認真思考的問題。在課堂教學中應當把重點放在培養學生的高階思維能力上，要從「滿堂灌」到把課堂還給學生，通過設計具有挑戰性的任務來推動深層次學習，進而提升學生的認知水平。

「 『先學後教』的理念只是我們課堂變革這部『電視連續劇』的第一集，接下來我們要做的是建立讓學生自信的課堂，賦予他們成長的力量，激發他們的生命力」，羅校長表示。

據了解，清華附中學院路學校逐漸形成了「以人為本，求知求真」的三縱五維課程體系，學校的教育教學質量穩步提升，中高考成績大幅提高，學校的區域內影響力顯著增強。

編輯 | 京教君

內容來源 | 清華附中學院路學校，京城教育圈進行編輯整理和內容補充

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