怎樣通過內容營銷提高品牌校園營銷推廣的轉化率？

內容營銷是當下很多企業開展校園營銷推廣的主要策略之一，通過輸出及推送高價值、高相關性及統一性的營銷內容來吸引並維護校園市場中的大學生消費群體，最終實現消費轉換。對於想要開拓高校校園市場的企業而言，怎樣在校園營銷推廣期間通過將內容營銷做好，讓品牌的校園營銷信息達到產生裂變效應，提高校園營銷推廣的轉化率是重點關注的一個問題。

校園全媒體投放平台校果認為企業要想通過內容營銷提高品牌校園營銷推廣的轉化率首先需要正確理解內容營銷。目前，很多品牌主對於校園營銷推廣中內容營銷的理解是很混亂的，而實際上這些理解裡面又有很多誤導，主要的誤解如下：

第一種誤解就是將校園營銷推廣中內容營銷看成是純娛樂營銷，認為校園營銷推廣中的內容營銷就是H5、軟文，期待的就是品牌產品內容的刷屏。

第二種誤解就是把校園營銷推廣中的內容營銷等同於內容規劃，把企業的產品或者品牌的各種信息，包括文字、圖片、視頻進行分類整理，並且加以規劃，而後在一些平台上進行發布。

以上兩種對於校園營銷推廣中內容營銷的解讀是片面的，盲目的製造刷屏廣告或是直接將品牌信息發布到各個平台上都無法很好的達到我們想要通過內容營銷提高品牌校園營銷推廣的轉化率的效果，校園營銷推廣期間進行內容營銷的基礎應該是對大學生群體的深入了解，然後用精確的指向性的內容創造大學生群體正在尋找的內容，通過給他們解決實際問題潛移默化地引導大學生群體對於品牌產生忠誠度，最終購買品牌產品。

在正確理解內容營銷之後就可以創建高品牌校園營銷推廣轉化率的內容營銷戰略了。校園營銷推廣中的內容營銷是通過一種不談營銷的手段，在不打擾大學生群體的基礎上，通過創建一些有價值的、有針對性的、吸引大學生群體注意的信息，影響潛在的大學生成為品牌的擁護者和鞏固已有的品牌大學生消費者。創建高品牌校園營銷推廣轉化率的內容營銷的戰略基本上有三個步驟。

第一步：做好對大學生消費群體中的目標用戶的分析洞察

這一步的關鍵點在於給深入了解大學生群體然後面對實際問題提供解決方案，而不是單純的給他們推送品牌產品信息。內容營銷和傳統營銷最大的區別在於，一個是從解決問題的實際角度出發，另一個是從推銷品牌產品的角度出發，校園營銷推廣期間開展內容營銷的目的是為大學生群體提供切實解決方案的方法繼而讓他們對品牌產生忠誠度，而不是一味的推銷品牌產品。因此，企業在校園營銷期間需要洞察、分析大學生群體，分析出他們的偏好和需求以及他們在使用產品中會出現的問題，並將這些數據整合到校園營銷中所傳播的內容中。但需要注意的是由於目前大多數品牌產品的大學生群體受眾的範圍都是比較寬泛的，在這之中很難有一個精確的標準來衡量出他具體是不是你的目標用戶，所以企業在進行校園營銷前對大學生群體做的用戶分析洞察不單單是要了解他們的消費習慣和消費偏好，同時也需要儘可能地縮小校園營銷廣告的投放範圍，從而確定企業的產品在校園市場之中的的核心目標用戶群體。

第二步：站在大學生群體的角度思考

目前的社會傳播的信息十分過剩，而Z世代的大學生生群體有著追求個性、獨特的特點，如果說我們不能在短時間內抓住他的注意力，很可能就會失去他。而要想抓住大學生群體的注意力則需要品牌主站在大學生群體的角度思考。將校園營銷推廣的內容和大學生群體產生關聯，不僅要體現出產品的特點和優勢，同時也要通過有情感、有趣、有態度的校園營銷文案讓企業的營銷內容變得更加具備用戶黏性和關注度，以此來產生情感共鳴。

第三步：對品牌校園營銷推廣的內容進行多渠道傳播

企業在開展校園營銷時不能限於1個校園營銷策略營銷推廣的方式，在時下的校園營銷環境中，線上線下的校園營銷推廣渠道都很多，不單是有百度貼吧、校園KOL、新浪微博等渠道，還有微信公眾帳號、社群營銷、小K站等渠道，在這樣一個注意力泛娛樂化的時代，假如品牌在校園營銷策略期間僅僅採用單一化的校園營銷策略推廣方式，是沒辦法大規模開展推廣的，也很難提高轉化率。所以多個校園營銷渠道進行內容信息的投放，才會讓企業內容營銷的傳播變得更加高效。

此外，還需要特別注意一些細節。比如校園營銷推廣內容的文案標題既要吸引人，也不要讓人覺得是標題黨;與時俱進，跟上潮流，持續創造被大家喜歡的內容;考慮大學生群體在使用內容的場景——在什麼場景下、在什麼時間下，他會接受我們的信息，再使用我們產品......