摘要：先有一個特長，然後學業也不錯？

這個年代當媽，沒點強大的精神定力，還真的很容易一不小心就陷入焦慮：

滿世界都是別人的「精英教育」進行時：一年燒幾十萬打冰球，從孩子出生就開始做美高規劃，秒殺海淀媽媽的順義媽媽，雞娃是全世界中產家長的宿命……

在這裡，我是很贊同我很喜歡的作者吳軍博士的這個觀點的：

「如果說精英和普通人有什麼不同，那麼就是當他們拿到了更多的社會資源的話，就應該有更大的社會責任感，要對社會有巨大正面影響力，應該領導未來的國家乃至未來的世界。

如果一個人進了哈佛大學，最後只滿足於找一個收入還不錯的編程工作，實在是浪費了一個貴的名額。」

這話大概能給很多焦慮雞娃的父母打上一劑鎮定劑：如果你們拚命雞娃的目標，並不是為了改變社會，而只是為了讓娃將來獲得還不錯的收入、過上比較體面的生活的話，那這麼砸鍋賣鐵的雞娃法，可能是收不回投資收益的。

過去我們說「通過教育實現階層的流動」，主要是指貧困階層通過教育，向中產階級流動，這種流動在像菲爺一樣的80後、70後之中非常普遍。

而一旦步入中產階層，想要流動至精英階層的話，就很難達到了。這種現象不僅在中國存在，在全世界都同樣存在。

也就是說，假如父母培養孩子的目標，只是定位為：將來能不用為生計太發愁，能夠過得還比較體面，可以在某一個領域做出一些成就，度過比較精彩的一生的話。

那麼，「精英教育」根本就是不必要的。

因為「精英教育」是一條成本特別高、特別難走、還可能很明顯看不到投資收益的道路；而放棄了「精英教育」執念的教育道路，反而有可能讓孩子的人生更有收穫。

這一點在菲爺生活的廣東尤其明顯，跟在北京大家喜歡動不動就以什麼學校畢業給人貼上標籤不同，廣東人幾乎很少問畢業出處。

很多做生意的潮汕人，因為孩子生得多，對子女的教育也不是特別上心，家庭中要是有那麼一個學業上有天賦的，那就好好讀讀書，剩下的做生意的、混黑社會的都有，最後兄弟姐妹白道黑道各自分布、互相幫襯，整個家族反而尤其興旺。

在菲爺最近從事的IDC圈子，也看到這樣的現象：所謂名校畢業的，都老老實實地留在國企拿著死工資，而那些一般學校畢業的，更早地被推向了市場前端，借著中國經濟騰飛、網際網路行業爆發的時代背景，自個兒倒騰，一個個不知不覺都身家千萬上億，至少是我們世俗意義上都認可的某種有價值的人生吧。

所以，對於那些追求「贏在射精前」，迷信於「起跑線」的父母來說，如果非要有什麼起跑線的話，那就是父母的見識——他們願意在教育的理念上多一些獨立思考，探討一些更科學的教育出路。

當然，菲爺絕對不是說，在教育上有什麼捷徑，可以讓孩子不用太辛苦、太努力之類的。

而是說，在教育的方向上，做一些探討和引導， 讓父母和孩子在努力中，同時能收穫人生的幸福感。

第一個改變，是培養一個「向善」的孩子

大家可能聽過了很多為了讓孩子「成才」，逼迫孩子去努力，最後孩子雖然上了一個好大學，就算給家長交了差，最後混一個文憑了事，往後的人生過得很不幸福，家長自己也很後悔。

我相信人類有向善的天性，而每一個孩子也都有好奇的天性，他們有強烈的求知慾望。對於每一個孩子，上帝都給予了他們一些天賦，靠著那些天賦，他們就應該能過上屬於自己的幸福生活

很多人說「成為前5%，必然是依靠熱愛」，因為只有「熱愛」東西，學起來才會覺得很「快樂」。

我們常說的「快樂教育」是想要避免讓孩子學得很「痛苦」，而不是想讓孩子不「辛苦」，很多人在討論這個問題時偷換概念了。

而逼著孩子痛苦地學習會有什麼結果？你即使讓孩子看似成功，他最終也成不了一流的人才。

如果想做到某個行業前20%的話，可以靠外力去逼一逼；但如果想做到前5%，一定需要「真正熱愛」。

所以，教育的目的是激發他們的好奇心，引導他們內在的慾望，讓他們找到自己所熱愛的東西，從而自覺地去學習進步。

第二個改變，是「先要有一個特長，再加上學業不錯」

現在中國的所有教育理念幾乎都是反過來的「以學業為主，特長加分」。

這一點在菲爺的創業歷程中，就感受很深：

菲爺一直在寫母嬰方向的自媒體，但是內容說實話是比較散的，既有養育、教育、性格培養，也有婚姻情感、女性勵志，時不時還穿插一下 科技前沿普及，所以雖然有不少粉絲喜歡，但是始終做不到大紅大紫。

短視頻時代，曾經也和朋友探討過內容創作的方向，似乎服裝穿搭還有點天賦，吉他也彈得還可以，連街舞也會一點，但是又每一樣都不精進。

相反，菲爺的一個閨蜜小貓，專門做兒童繪畫啟蒙課程，在各大平台上都賣的很好；另一個閨蜜熙墨，專攻「女性性愛私教」，更是火爆全網；而最近結識的一位90後朋友，在抖音上專做茅台鑒真，半年內就變現流水千萬……

這些成功的創業範例，都說明了應該在足夠細分的領域做到足夠的「特長」。

這個理念引申到孩子的教育，也是同樣的道理。例如菲爺就很欣賞灣灣的一個同學的媽媽對孩子的規劃：機緣巧合之中，她家女寶寶參加了平衡車訓練，然後孩子很喜歡也很努力，練得不錯，然後就開始參加各種比賽，然後就幾乎變成了比賽達人，幾乎每周都前往各地參加比賽，家裡的獎盃都放下了一面牆。

而小孩在這種競賽的歷練中，也變得特別上進、特別追求榮譽感，連學英文、學寫字，都非常積極主動，從來都不需要大人逼和吼。所有老師同學和家長一說起她來，都知道她是個「厲害的賽車手」。

有著這樣鮮明的「特長」的標籤，我相信她的人生一定不會比其他千篇一律擠名校苦讀的孩子差。

第三個改變，是不止追求「課程化的教育」，還要追求更多「技能的探索」

現在的家長，往往一說到學點什麼，就是給孩子報個班。

事實上，現在很多課程化的教育都有個弊端，就是往往無法實現跨學科的融會貫通。

即使現在提倡所謂的跨學科STEM教育，很多家長對STEM教育的認識也只是「早點學編程」。其實STEM的重點不是學編程這樣的技能，而是解決問題的能力，而涉及的內容則非常全面。

另外一個弊端，是往往都帶著一個尋求「標準答案」的思路在學習。

追求「標準答案」的害處在哪呢？

如果你是一個「追趕者」，比如說「原來的計算機是怎麼做的，那我也照樣做一個」，這沒有問題。但當你不再是「追趕者」，而是和人家並駕齊驅的時候，這事兒就麻煩了——你會不知道往哪兒跑。因為它沒有標準答案。

而在當今社會中，不僅我們傳統所認為的「歷史」這樣的學科不會有標準答案，即使是理工科，編一段程序，也可能並沒有標準答案，而只可能是「較優」和「更優」的探索。

所以，有些時候，「課程化的教育」要有，但不能占滿所有的時間，一定要讓孩子在學習上有彈性，讓他有嘗試的時間，要給孩子留白，讓他去思考。

此文僅為菲爺的一些探討和思考，但求拋磚引玉。

歡迎來到辣媽菲也，讓我和你一起嘮嗑嬰兒屎尿屁和婚姻百味。

辣媽菲也（spicymom2014），從神經大條、沒心沒肺的文藝青年，變身三頭六臂、金光閃閃的媽媽；從通信業世界500強海外骨幹，變身回國女性創業者；從科學育兒、正面管教到麻辣毒舌的管窺婚姻、女性覺醒；願我像一個人格鮮明的閨蜜，一路陪伴你左右。