特殊時期，停課不停教，停課不停學，線上教學成了連接教師和學生的橋樑。武昌理工學院蒙靜老師在《國粹概論》這門線上課程的準備和教學過程中的一些經歷，為其他線上教學的教師樹立了榜樣。
蒙靜，教育碩士，武昌理工學院通識素質教育學院特色課部教師，現為國粹概論課程負責人。她表示:「在疫情期間，備課是最難的關卡，平時除了上課時間，剩下的幾乎都是在為下節課的內容作準備，國粹概論課程涉及的內容很廣，在備課的時候就要查閱篩選很多的資料去輔助教學，一直以來，我在篩選這些資料或者案例時會把握的兩個點，一個是這個內容講出來會不會有利於學生理解知識，另外一個是這個內容學生會不會感興趣，也就是儘可能的從學生的角度出發去備課，這樣一方面學生確實能夠更好的理解知識，另一方面也能激發學生學習的興趣。」
她環節設計獨特，為線上互動查漏補缺。在這段非常時期她備課時尤其注意的一點就是線上教學的環節設計，因為是網絡授課，師生沒有辦法面對面去講授，所以很多能夠在面授時互動的環節就很難去直接實現，所以在備課時就要設計如何在網上與學生互動。她的做法概括為兩種，一種是在上課之前錄課時把互動的問題錄在每一小段視頻的後面，學生看完視頻之後在QQ群互動，另一種就是學生在看視頻之前她會把互動的問題提前告訴學生，學生在看的過程中在群里思考回答，她再及時給予回應。
她管理課堂嚴格，不放棄任何一個學生。蒙靜老師表示:「課堂管理方面，我一直對學生都比較嚴格一些，目的是希望學生能夠在這個時期依舊能嚴格要求自己去學習，不要自我淘汰。」她每次上課一般會簽到兩次，第一次是課前簽到，第二次不定時的簽到或者簽退，在學習的過程中她也會在課堂中隨機在群里查人，艾特4-5位同學回復消息，因為是提前錄課，這些錄課視頻就是在上課期間讓學生去看，為了保證每位學生查看，她通過觀察經驗值排名靠後的幾位同學，了解當天上課的出勤率，發現有同學沒有上課的她會截圖他的經驗值構成並私聊他認真上課，情節嚴重的她會找學生素質導師溝通交流。
她堅持一個原則，將思政味帶入課堂。當她講到老莊道家哲學時提到了老子的「上善若水」，為了讓學生了解為什麼說最好的善如同水一般，水到底有哪些品質能和最好的善相媲美，她選用《道德經》中的「水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾於道，居善地···」這些話來讓學生理解。為了加強對學生的思想引導，表明傳統文化知識並不完全適應當前社會的發展需要，在教學內容講授的過程當中，她要求學生學會正確看待傳統文化，這也是體現通識課程教學思政的關鍵所在。她在備課時經常提醒自己:「這節課我要讓學生學有所獲！所以每次課的課程內容都要適當的有所拔高，有所擴展，讓學生在學的過程當中感覺的這門課程確實是有用的，也是有意義的。」
她善於表揚學生，拉進師生之間關係。她為人有親和力，喜歡和學生討論交流，學生問的問題，無論是學習方面還是生活方面，她都是知無不言，只希望能夠幫助到學生。在上課的過程中也會積極表楊學生，同時也會開一點玩笑，逗樂大家，讓同學們都能夠快樂學習！當然她也有發脾氣的時候，但是學生都比較聽話，能夠理解老師的不易，及時改正，積極配合老師上課。
對她而言，不僅牢牢把握課堂上的45分鐘，課後鼓勵學生積極提問，為學生答疑解惑。人資1801楊明鑫在一次課後線上提問老師:「老師，學完了孔孟儒家哲學和老莊道家哲學，突然有一個問題想問老師，儒家之道和道家之道,到底想讓當代年輕人該處於何處呢?」「達則兼濟天下好孔孟，窮則獨善其身好老莊。」蒙老師如是說。有網友直呼:「精闢！」
筆者採訪到該校質管處崔清處長，她表示:「開課學院領導對線上教學的內部管理到位，許多老師線上教學的表現出色，其中蒙靜老師就樹立了榜樣。她備課認真，教學內容充實，講授清晰，課堂管控有力，與學生互動較多，教學效果較好。」(陳宇飛 ）