胡萍老師
兒童與青少年性健康教育專家
家庭教育專家
《善解童貞》系列書籍作者
最近，有幾部兒童文學作品因為涉及情慾和性描寫的內容被讀者質疑，這幾部作品的作者均為我國著名兒童文學家，有曹文軒、沈石溪、楊紅櫻等。看了伊森媽媽發表的文章《「情慾」「暴力」「粗口」…震驚了，這些東西竟「藏在」兒童文學裡！》，文章中對上述作家作品的截圖和文字，我認為的確需要探討這些情慾和性描寫的文字是否適合兒童，在這篇文章中，我將從專業的視角談一談我的看法。
（圖：曹文軒著作《青銅葵花》）
首先，我們先來看一下曹文軒的作品《青銅葵花》中，有關父親和女兒關係的一段文字。
在這段文字中，可以看到曹文軒落後的教育觀、父女關係中混亂的界限感。我將結合作品內容，從以下幾點來說明我的觀點。
第一點：在曹文軒這篇作品中，描寫了父親與7歲女兒同睡一床，可以隨意將女兒抱起親吻。作為一個正常的父母都知道，在女兒成長的過程中，父親可以與女兒享受親情，但要注意與女兒保持一定的距離，父親不能夠與女兒睡在一起，保持與女兒的距離，這是父親對自己的尊重，也是對女兒的愛護和尊重。
在現代教育觀念中，我們主張讓孩子獨立睡覺，孩子應該睡在自己的房間，如果家裡房間小，父母可以給孩子準備獨立的床，讓孩子睡在自己的小床上，而不應該與父母睡在一起。
曹文軒在作品中描寫父親與女兒睡在一起，給孩子和父母傳遞了錯誤的養育觀念，這是曹文軒落後而且錯誤的教育觀所導致。
第二點：曹文軒在作品中描寫了父親給7歲女兒洗澡的一段文字，這也是在傳遞錯誤的養育觀。
在現代科學育兒的理念和方法中，父母應該在孩子3歲以後，逐漸讓孩子學會獨立洗澡，洗澡的時候要拒絕他人進入，拒絕他人看和觸摸自己身體隱私，學會保護自己身體隱私，這樣的教育理念和方法能夠培養孩子力所能及地照顧自己的能力，建構起孩子防範性侵害的能力。
而曹文軒作品中的7歲女孩，不自己洗澡，父親隨意看她的身體隱私、觸碰她的裸體，曹文軒給讀者傳遞了錯誤教育觀念。
第三點：曹文軒在作品中描寫了一段父親對女兒皮膚是否會留下疤痕的擔憂：「女兒像一塊潔白無暇的玉，他不能夠讓這塊玉有一絲劃痕，而女兒卻並不愛惜自己……胳膊劃破了，手指頭拉了道口子，膝蓋磕破了……他生怕她的臉也落下疤痕——她是絕對不可以有疤痕的。……他天天擔心著，直到女兒的傷口長好……。」
這段描寫中我們看到這個父親對女兒完全是一種控制，將女兒的皮膚控制成自己想要的樣子——像玉一樣光滑無痕。
我們都知道，7歲的孩子需要正常的運動和活動，在玩耍的時候不免會有磕磕碰碰受點傷，也不會留下疤痕。父親幾乎近似於變態的要求和擔心，只是出於他需要女兒光潔如玉的皮膚來滿足他的心理或生理需求。在截圖中的文字我們可以看到，女兒的皮膚對父親的生理和心理帶來的愉悅刺激。
第四點：在孩子6歲前會產生戀父戀母情感，戀父戀母情感表現為孩子在情感上愛戀異性父母，並從異性父母的身體上獲得性滿足，這裡的性滿足包括與異性父母身體接觸所獲得的性快感。
在養育孩子的過程中，父母要有意識地幫助孩子脫離戀父戀母情感，避免發展為戀父戀母情結，戀父戀母情結表現為7歲以後孩子依然將異性父母作為自己的愛戀對象，在異性父母身體獲得性滿足，這就標誌著孩子與異性父母的情感出於不健康狀態。
關於戀父戀母情感和情結的相關知識，大家可以看我的書《善解童貞3：孩子的情慾世界》。
在這個作品中，父親與女兒保持身體界限，分床或分房間睡覺，就是幫助女兒脫離戀父過程的具體方式，但父親沒有這樣做。雖然我們在作品的這一段文字中沒有看到女兒被父親親吻時的反應，但長此以往的身體無界限狀態，女兒的戀父情感會發展成為戀父情結。
現在，我們來看曹文軒的《白柵欄》，《白柵欄》講述了一個8歲男孩暗戀女教師的故事。
下面截圖的是《白柵欄》第三章的內容。曹文軒用大量的篇幅描寫了女教師帶8歲男孩回家，晚上和男孩同睡一床，並蓋一個被窩，女教師主動靠近男孩身體，將男孩的腳用雙手捂著放在乳房處，這個過程中8歲男孩產生了身體的快感體驗。
年少的男孩喜歡女教師，春心萌動，這種青澀的情感很多男孩都經歷過，曹文軒可以用文筆來描寫這樣的情感。
但在這個作品中，曹文軒的筆觸卻寫到了女教師主動在8歲男孩身上獲得性滿足，讓男孩體驗了身體接觸帶來的性快感，女教師是成年人，這樣的作品已經涉及女教師性侵男學生。
作品中的這段文字描述了男孩與女教師在一個被窩裡發生的情景，以及男孩的心理活動，「我不敢靠近她，我只覺得她的身體很燙很燙，而且柔嫩得使我不好意思。我被一種八歲孩子所特有的害臊弄得渾身緊張，一陣陣發熱……，她仿佛真有點冷似的，欲從我身上取得一些溫暖，身體緊貼我光光的後背……她忘我地擁抱著我……，由於一個八歲男孩的體溫，使她感到了無比的愜意……，我覺得自己的腳在一團顫動的麵糰上……」 這個「麵糰」其實就是女教師的乳房。
女教師作為成年人，利用男孩滿足自己的性需求並做出了相應的行為（把男孩的腳放在自己的乳房處，忘我地擁抱男孩，身體緊貼男孩光光的背部等），這就是對男孩的性侵害，當然這只是我們的專業判斷，不是我國法律上的定罪判斷。
如果一個想性侵男學生的女教師，有意地用這段文字引誘男學生，告訴男生學校推薦的作品中都可以看到這樣的情景，學生可以和老師這樣睡覺，於是，男生可能就真的相信了女教師的話，女教師便達到了性侵男學生的目的。
曹文軒作品中傳遞了不健康的父女關係，把女教師性侵男學生表達為美好的情感體驗，作為一位著名的兒童文學家，需要反思！
（未完待續）
編輯：王丹玲
校稿：盧倩倩
公眾號|善解童貞
公眾號|胡萍工作室
公眾號|善解童貞青少年成長關愛中心
完
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善解童貞，用愛與科學解讀孩子的性