陳曉卿、惠英紅、孫楊…這些八竿子打不著的人聚一起，要搞事情？
相信對很多人來說，小學語文的現代文閱讀是個噩夢...
中心思想是什麼？
這句話表達了啥？
為什麼要用這個詞？
有時候，真想找到作者問一問：你到底是怎麼想的？
誰知道，有這樣一檔節目，把幾個頂尖作家拉到小學課堂，讓他們給孩子講自己的文章...
這些作家都挺牛的：
寫出了《暗算》《風聲》，最近剛剛出版《人生海海》的麥家...
寫了《大唐李白》的張大春，
以及憑藉《塵埃落定》獲得茅盾文學獎的阿來…
但結果卻讓人大跌眼鏡：小朋友們聽著聽著，快睡著了…
而相反，游泳運動員孫楊，演員惠英紅，美食家陳曉卿…
這些和語文八竿子打不著的人，居然上出了讓學生叫好的課：《同一堂課》
7月，揚州汶河小學，三年級某班。
這天，來了一位特別的老師：蔡國慶。
這個名字，70後、80後可不陌生。
1986年出道的他，21次登上春晚，算得上那個年代的國民歌手。
可是，這群「10後」，就沒聽說過他了。
同學們面面相覷，猜測著：這個大叔誰呀？校長？老總？
氣氛一度陷入尷尬，直到，終於有人想起了《三百六十五個祝福》…
不過蔡國慶這次來，不是唱歌，而是要教孩子一首詩：《再別康橋》
講詩之前，先得講講作者：徐志摩。
但蔡國慶不講人物生平、文學地位，卻先給孩子們「科普」了徐志摩的帥：
他愛打扮，總是西服三件套，街上一走，回頭率刷刷的…
誰不喜歡美的形象呢？
誰不喜歡美的人呢？
徐志摩是，蔡國慶本人也是。
蔡國慶講起自己的故事，我們才恍然大悟，為什麼《同一堂課》要他來聊徐志摩。
蔡國慶出道的八九十年代，是一個保守的時代，男歌手的禁忌可多了。
在衣著上，紅色、黃色、綠色、花色、通通不行…
更別提粉色的…
但蔡國慶可沒管這些，他把赤橙紅綠青藍紫穿了個遍…
可以說，他是最早把彩色西裝帶上舞台的內地男歌手，是那個年代最騷包的花孔雀…
他說，這份勇氣，來自這樣的認知：藝術是美的，美是一種感受力，是我們全人類最純真的追求。
蔡國慶的這節課，就是要帶大家認識「美」。
在課堂上，他讓孩子們扭動身體，模仿「河畔的金柳」；
仔細觀察窗外照射進來的陽光，藉機講解「波光里的艷影」…
他還讓孩子們用不同的顏色，標出詩行的字數。
原來，這首《再別康橋》，一句一行的排列，竟然可以構成一座塔！
詩歌原來還有「建築美」…
第二天，蔡國慶直接把課堂搬到了瘦西湖。
他們看中式的拱橋，在涼亭里，伴著古箏，齊聲誦詩…
《同一堂課》去年播出第一季，豆瓣得分8.2，今年播出第二季，目前更新到第7期，豆瓣評分8.0。
有網友替它惋惜：又是一個有情懷有意義，但是沒多少人看的節目。
這是節目製作人鄭益從業11年來，製作周期和地域跨度最大的一檔節目。
他坦言：要是以前，節目是這樣的收視率，導演組真的會無地自容。但正是因為《同一堂課》，我們反而忘掉了拿收視率來說成敗。
他說，想為中國的教育帶來不一樣的思考。
很多人對語文課的感情是複雜的。
它是必修課，語文教育幾乎等同於國民教育了。
這門既要識字、背誦，又得作文的學科，正是因為承載了太多使命，才有些讓人望而生畏。
深入淺出不容易，讓學生們樂學求知更難。
惠英紅老師以一個「業」字開啟了《同一堂課》
前教育部新聞發言人、原語文出版社社長王旭明曾聽不少孩子吐槽：
語文老師老能說了，說得上課時嘩地倒下一片，老師給我們說暈了，考試還得背，所以大家不愛上語文課。
王旭明下結論：這是典型的違反語文教學規律的「假語文課」。
《同一堂課》的探索，給了我們最直觀的案例觀察。
真實，是我對這個節目的第一印象。
它沒有迴避那些名人在課堂上的尷尬。
而尷尬，恰恰是最值得我們思考的部分。
比如，節目請了文學界的大腕兒，麥家、張大春、阿來，但課堂環節，文學史背景、修辭手法、作者履歷…
當乾貨滿滿的詞句不經修飾地說給學生，大多數人的反應，是懵了、好睏…
即便是能說會道的主持人孟非，用大篇幅去介紹唐詩和李白時，課堂氣氛也一度很僵…
為什麼大人覺得有價值的東西，孩子們卻不吃這一套？
因為孩子的天性就是愛玩，他們對世界的認識是直觀的、感性的，顯然，越是說教，越難引起他們的共鳴。
幸好，所有冰冷場面都會在《同一堂課》的第二環節被打破。
那就是：戶外課。
阿來的授課內容，是他自己寫的《一滴水經過麗江》。
他帶大家穿古城、上雪山，實地考察「一滴水」的歷程。
在野外，之前還帶催眠體質的阿來，忽然變成活百科。
孩子隨手指沿途的植物，他都能報出名字：這是牽牛花，那是爬山虎，中間那個叫金邊吊蘭…
他對大家說：出來玩，就要睜大我們的眼睛，要觀察。
那麼，如何觀察？
在波斯菊花叢，阿來領孩子賞花。
先是看。
莖什麼樣、葉什麼樣、花什麼顏色？
再聞，還要嘗一嘗，不少花有味道。
然後聽，大到呼呼的風聲，小到細細的沙沙的聲音。
最後是觸覺。孩子們拿著放大鏡、尺子，並用手去摸植物的杆兒、葉子、花兒…
他說：我們觀察這個世界，應該先把身體打開，調動各種感官，眼、耳、鼻、舌，接下來才是腦子，形成想法。
另一位作家張大春，把孩子們帶到了大明湖的遊船里，陣陣涼風，吹得所有人的心都飛起來了。
張大春趁機啟發：風我們看不見，但能感受到它的作用，想想該怎麼形容呢？
有男孩脫口而出：四面八方都是風。
張大春興奮得拍手：這是一句詩啊！仄仄平平平仄平。太符合格律了！
有了鼓勵，其他的孩子都躍躍欲試。
最終，十多個7歲孩子，合力寫出了這麼一首七絕：
四面八方都是風，
行舟西向水流東。
荷枯湖淺浮雲散，
柳隙之間聲不窮。
活生生的課堂，跟郊遊似的，反而起到了意想不到的效果。
還有老師，真的在野外點起了篝火。
美食家陳曉卿，帶領學生到溪邊抓魚、烤魚。
品嘗著香噴噴的烤魚，陳曉卿對孩子說：我們的祖先，最早是靠狩獵和採集生活的…但當人學會了利用火，吃上了熟食，人類文明前進了一大步。
于丹也參加了這個節目，跟孩子們相處了三天，她深有感觸：
知識，不是外在灌輸的，而是內在喚醒的。
為什麼孩子們能互動的這麼好，因為這就是他們的生活，他們不覺得是在討論課本，他們討論的無非就是自己過的日子。
語文，是一門可以延伸到各個領域的學科。
它更是一門解放心靈、喚醒自我、打開世界觀、完善人生觀的人學。
《同一堂課》里有一些「超綱課」。
比如，在貧困的山區，濮存昕非要教一群連字都認不全的孩子，排練戲劇《草船借箭》。
他自己買了布，做成戲服，用膠水、紙板、一次性水杯做成道具。
他說：書本知識換個老師也可以教，藝術教育沒人會教，錯過了這次機會，這些山區孩子可能一輩子都接觸不到藝術。
比如，惠英紅講梁啟超的《敬業與樂業》。
她讓每個孩子回家問問父母，每天幾點上班，幾點下班，每天的工作內容是什麼。
有個女孩，爸爸是農民，她不好意思講。
惠英紅鼓勵她：如果沒有這個職業，我們可能每天都要挨餓。你要驕傲的告訴大家，我爸爸是農夫，他每天工作得很辛苦，但這是一份非常有意義的工作。
她還跟孩子們分享她的母親：
我媽媽是家庭主婦，她雖然沒有上過一天班，但把8個孩子都培養得很好，也是一個偉大的人。
演員徐帆，教朱自清的《背影》。
念到「肥胖的身體向左微傾，做出努力的樣子」，她讓學生們都在講台前模擬，父親艱難攀爬的動作。
這是個留守兒童居多的山村，這裡的孩子，常常幾個月都見不到父母。
當徐帆問「爸爸最喜歡吃什麼」時，大多數孩子的回答是，不知道。
她給孩子們布置了作業，拍視頻、寫作文，了解自己的爸爸。
最後一堂課上，她把孩子的爸爸們邀請到了課堂，坐在教室最後一排，聽孩子們的一聲聲「表白」：
爸爸，我想對你說聲我愛你。
爸爸，我知道你賺錢很辛苦，我希望你能快點回來。一年才見到你兩次，等你等得好辛苦。
爸爸我想對你說，我太想你了。我非常想吃您做的菜和飯。
我有三個問題想問您：
第一，您身體好嗎？
第二，您想我嗎？
第三，我們有多久沒在一起旅行了，我對您不是很滿意，我希望您可以多陪我…
有人說：教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
或許現實中，我們無法要求所有的語文課，都變成《同一堂課》中所展現的樣子，這需要投入太多的資源…
但無疑，節目的嘗試和探索，讓我們看到了一種可能，讓我們更深刻的理解：生活即教育。
曾來過《同一堂課》的作家江南說：語文，讓你變得更加優秀，讓你的人生更加完整和豐富。
是真的，人生該懂得的，我們在語文課上都學過了。
後台回復 《同一堂課》第2季
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