經過一個星期的繁忙工作和學習，到了周末，你家孩子是怎麼過的呢？
寫作業？去補習班？去遊樂場？還是宅在家裡看電視？
上周日，日本栃木縣壬生町的孩子們就過了一個很有意思的周末。
他們舉行了一場盛大的背誦《論語》活動：748人在5分鐘內完整背誦18句《論語》中的語句。
隨著吉尼斯官方評定人員宣布開始，孩子們跟著節拍器的節奏，齊聲背誦了18句《論語》中的語句。
但由於中途有兩個人忘了詞，所以最終認定的紀錄結果為748人，不過這並不影響其成為世界紀錄。
好樣的！
大家都知道，我們中國的傳統文化博大精深，古文不僅語言凝練，表達優雅，而且飽含著豐富的前人智慧。
學習古文可以提升孩子的閱讀能力、理解能力和交談能力，但是古文晦澀拗口，孩子不愛讀，怎麼辦呢？
其實，文言文也是一種語言，有其固定的結構語法和規則，並不難學。
文言文的固定結構大致可分為表示疑問、表示反問、表示感嘆、表示揣度和表示選擇五種。
一、表示疑問
1、 何所……？（所……是什麼？）是「所……者為何」的移位和壓縮，可譯為「……的（人、事、物）是誰（什麼）」。
如：《木蘭詩》：問女何所思，問女何所憶。譯文：問姑娘想的是什麼，問姑娘思念的是什麼。
2、奈何……？（……怎麼辦？為什麼……？）
如：《鴻門宴》：今者出，未辭也，為之奈何？《阿房宮賦》：奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？
3、如……何；奈……何？（拿……怎樣呢？）
如：《愚公移山》：如太行王屋何？《垓下歌》：虞兮虞兮奈若何？
4、孰與……？（與……比，哪個…？），表示比較和選擇取捨。
如：《鄒忌諷齊王納諫》：我孰與城北徐公美？譯文：我與城北的徐公相比，誰漂亮？
5、安……乎？（怎麼……呢？）
如：《赤壁之戰》：然劉豫州新敗之後，安能抗此難乎？
6、獨……耶？（難道……嗎？）
如：《信陵君竊符救趙》：公子縱輕勝，棄之降秦，獨不憐公子之姊耶？」
7、何如，代詞性固定結構，可譯為「怎麼樣」。表示比較的固定結構，可譯為「比……怎麼樣」。
如：《鴻門宴》：樊噲曰：「今日之事何如？」譯文：樊噲說：「今天的情況怎麼樣？」
二、表示反問
1、何……哉（也)？（怎麼能……呢？）
如：《游褒禪山記》：何可勝道也哉？（兼有感嘆）
2、豈（其)……哉（乎、耶）（哪裡……呢？……哪裡呢？）
如：《捕蛇者說》：豈若我鄉鄰之旦旦有是哉！（兼有感嘆）
3、安……哉（乎)？（哪裡……呢？）
如：《陳涉世家》：燕雀安知鴻鵠之志哉？（兼有感嘆）
4、不亦……乎？（不是……嗎？）
如：《論語·學而》：學而時習之，不亦說乎？譯文：學習而又按時去溫習它，不是很高興嗎？
5、……非……歟？（……不是……嗎？）
如：《屈原列傳》：子非三閭大夫歟？
6、寧……耶？（哪裡……呢？）
如：《祭妹文》：寧知此為歸骨所耶？（兼有惑嘆）
7、顧……哉？（難道……嗎？）
如：《為學》：顧不如蜀鄙之僧哉？（兼有感嘆）
8、獨……哉？（難道……嗎？）
如：《廉頗藺相如列傳》：相如雖駑，獨畏廉將軍哉？
三、表示感嘆
1、何其……也！（怎麼那麼……啊！）
如：《伶官傳序》：至於誓天斷髮，泣下沾襟，何其衰也！
2、直……耳！（只不過……罷了！）
如：《孟子•梁惠王上》：王日：「不可，直不過百步耳！」
3、惟……耳！（只……罷了！）
如：《譚嗣同》：吾已無事可辦，惟待死耳！
4、一何……（多麼……啊！）
如：《石壕吏》：吏呼一何怒，婦啼一何苦！
5、亦……哉！（也真是……啊！）
如：《五人墓碑記》：…且立石於其墓之門，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉！
四、表示揣度
1、無乃……乎（歟)（恐怕……吧？)
如：《論語》：無乃爾是過與？譯文：恐怕該責備你吧？
2、得無（微)……乎？（該不是……吧？)
如：《觸龍說趙太后》：日食飲得無衰乎？ 譯文：每天的飲食該不會減少吧？
3、其……歟？（不是……嗎？)
如：《師說》：其可怪也歟？
4、庶幾……歟？（或許……吧？）
如：《孟子二章》：吾王庶幾無疾病歟？
五、表示選擇
1、與其……孰若……？（與其……，哪如……？）
如：《馮婉貞》與其坐而待亡，孰若起而拯之？
2、……歟（耶），抑……歟（耶)？（是……，還是……呢？）
如：《伶官傳序》：豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自於人歟？
3、其……耶？其……也？（是……呢？還是……呢？）
如：《逍遙遊》：天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？
古文是一種語言，學習古文要讓孩子儘量早接觸。
1、大量背誦古詩詞，培養語感。
2、大量閱讀經典古文名著，提高熟悉度。
我認識的一個女孩子上小學三年級，已經可以成篇的誦讀和吟唱數百篇經典，可以背誦整本的《論語》，下一步計劃挑戰《孟子》。
雖然說一個小孩子，雖然能夠背誦這些文章，未必會對內容有多麼深刻的理解，但是對於任何一個人來說，只有在小時候才能背誦一生中最大篇幅的內容，長大後如果再想背誦基本是不可能的，因為只有在小時候才是記憶力的黃金時期。
而這個女孩子，才9歲的年紀，就已經有了不俗的書香氣，建立了對書籍、對思想、對文字深深的熱愛，養成了安靜、典雅的氣質，是非常讓人喜歡的女孩子。
曾經有一個段子「問：孩子四歲，英語詞彙量只有1500，是不是不夠？答：看在哪兒，在美國夠了，在中國不夠。」
這個段子得到了大家的共鳴，網友們紛紛評論，不夠，真的不夠。
現在有太多的家長不怕花錢，從孩子兩三歲起就開始讓他們接受系統的英語學習，美其名曰：與國際接軌。
但學來學去，能夠將英語學得呱呱叫，應用自如表達流暢的能有幾個？
或者，即便英語說得跟外國人一樣好，也僅僅是成功地把自己訓練的成了高仿產品，沒有自己的立足之本。
優秀的古文，是傳統文化高度的凝練，是可以開啟智慧的東西，是本民族文化的精華，是我們民族身份的象徵。
這才是我們手中，無法超越的東西，才是能夠讓我們驕傲的根本依靠。
所以，讓一個小孩子從小學習古文，背誦經典，才是真正幫助他變得優雅、富有學識智慧、有書香氣的做法。