未來網高校頻道4月13日訊(記者 楊子健 通訊員 侯智）注重線上教學水平，不斷提高教學能力——黑龍江外國語學院教師以成果為導向的OBE教學改革。
系 別：經濟管理系
教 研 室：國際貿易教研室
任課教師：袁永佳
課程名稱：國際貿易理論與政策
教學對象：2019級國際貿易1-2班
學生人數：75人
OBE理念（Outcome-basedEducation）又稱為「成果導向教育」理念或「結果導向教育」理念，它興起於20世紀八九十年代的美國，美國學者斯派蒂（Spandy W.D.）首先提出OBE這一術語。OBE作為一種新興的教育理念，在指導教學設計、課程體系、學習目標、師資隊伍建設等方面取得了較好成效。 那麼針對於OBE具體應用到本課程進行了如下的教學改革：
一、設定預期指標
通過國際貿易理論與政策的學習和研究，培養學生掌握相應國際貿易的相關理論與政策。在此基礎上，提高學生分析和解決國際貿易問題的能力。
二、取得成果的意義
通過學習本課程內容，培養學生分析和解決國際貿易問題的能力，通曉國際貿易政策的體制規則，為畢業以後從事對外經濟貿易工作奠定良好的基礎。
三、取得成果的過程
（1）課前準備
針對網上教學的特點，事先要檢測網絡的暢通和平台的穩定。因此在正式上課前，也會先進入智慧樹平台檢測一下畫面、聲音是否出現問題，保證線上教學的正式開展。除此之外，除了本身的智慧樹平台，也會採用騰訊課堂、釘釘平台等作為備選平台，以保證線上教學的萬無一失。
（2）課上學習
充分做好學情分析，根據學生已有的知識儲備安排預習內容，標明重難點，提醒學生關注。鼓勵學生預習時提出問題，帶著問題聽課。要求學生做好筆記，並拍照分享，通過做筆記的方式促進思考。通過平台中的學生在線學習數據，如在線時間、有無回看等信息及時了解學生學習狀態。
（3）課後答疑
通過線上的作業功能，給學生留相應的課後作業，檢測學生對於本堂課的掌握情，從而查缺補漏。對於學生遺忘的知識點，利用線下的時間繼續給予講解。
四、達到的預期理想
通過課程的講解，學生能夠對相應的知識點有一個徹底的掌握，並且能夠做到理論聯繫實際，為他們以後的就業提供相應的幫助。