文/葉匡政
電視劇《人生之路》正在總台央視一套與愛奇藝熱播，已播至第9集。該劇由閻建鋼執導，洪靖惠、未夕編劇，陳曉、李沁領銜主演。
在劇集片頭，醒目地標註著「部分取材於路遙中篇小說《人生》」。《人生》對我們那代人來說，可謂影響深遠。它發表於1982年，很快在讀者中引起轟動，兩年後拍成電影，也是那個年代電影中的經典。人們從《人生》中，看到了一代人的命運，看到了自己的人生。
《人生》講述了高中畢業生高加林回到土地，離開土地，又回到土地這樣一種人生命運的變化，以及他與農村姑娘劉巧珍及城市姑娘黃亞萍間的情感糾葛。小說開敞式結尾，給電視劇《人生之路》的改編留下了很大空間。
為什麼說它不過時？
改編名著，能否滿足原來讀者的心理預期，能否給新觀眾帶來新的體驗，都是對創作者的考驗。
從《人生之路》前9集看，它基本尊重了原著構建的人物關係，不僅細化了高加林（ 陳曉 飾 ）的人生之路，也創作了高加林回到土地時的「前傳」，精神脈絡與原著是相同的，也使高加林的人物形象變得更完整與豐滿了。
每個人都有自己對高加林的理解，有人贊同高加林為改變自己命運所作的種種努力，有人把他看作「陳世美」，但更多的人看到的則是這種命運背後的時代問題。高加林性格的複雜性，其實也是一代代農村青年共同的命運。
從《人生之路》播出後引發的熱議看，雖然40年過去了，《人生》所講述的故事並未過時，高加林所面臨的艱難抉擇，對於很多青年來說仍然是一種考驗。高加林的故事對今天很多鄉村年輕人來說，仍具有啟示性的意義。
所以，當片頭曲《天下黃河幾十幾道彎》響起，當看到奔流不息的黃河水穿過蒼茫的黃土高原，那個熟悉的、充滿了青春激情、充滿了黃土味也充滿了自由氣息的八十年代，仿佛在我心頭活了過來。
從《人生之路》前9集看，電視劇把高加林被村支書兒子頂替了小學教師名額，改成了在村支書高明樓（ 林永健 飾 ）的秘密操作下，其子高雙星（ 王天辰 飾 ）冒高加林之名上大學，而高加林落榜。
這無疑成為整個電視劇最具懸疑色彩的情節，它讓觀眾不得不追問冒名頂替事件最終的結果。這也使劇中的其他人物也都變得更為複雜。
我們看到，當高明樓將此秘密告訴高雙星時，本性善良的他立刻沉浸於愧疚中，衝進了高加林家中，欲告知其真相。一邊是高加林因落榜而變得日漸消沉，一邊是「昧了良心」而變得神思恍惚的高雙星。其後，落榜和上大學兩種命運的變化，被更為直觀地表現了出來，成為貫穿全劇的鮮明對照。
高加林因母親受傷，不得不放棄復讀，接受了民辦教師的工作，走入院牆殘破、窯洞透風的鄉村小學。高雙星雖頂著「高加林」的名字，卻在大學校園裡處處露怯，對同學熟知的文學常識一無所知，別人看《浮士德》，而他只知道張思德。直到高雙星在工地幹活，他才在那一刻找回一些自己。
其後，高雙星因高加林發表的作品而演化出的種種故事，包括高明樓不讓高雙星在畢業前回鄉，都使這一矛盾衝突愈演愈烈，讓觀眾對「冒名頂替」的結果充滿了好奇。
近年來，屢有冒名頂替入學者被曝光，被頂替者多來自信息不暢的底層家庭，而頂替者大多家境不錯，才有機會冒名。對高加林這些被頂替者來說，高考幾乎是他們改變家庭與自己命運的唯一機會，就這麼輕易被剝奪了。
劇中不斷演變的情節，讓我們看到，高加林被頂替的不只是姓名和學籍，很可能是整個人生，難以回頭再來的人生。原本，他有了大學學歷，能找到一份體面的工作，如今卻不得回到鄉村，隨時可能從事並不擅長的農業勞動。雖然高加林通過自己全新的教育理念，獲得了嘉獎，但他的青春時光就這麼無情地被改變了。
高明樓 所為，傷害的不只是高加林的受教育權，它讓兩個青年長久地沉浸在心理重負里，此罪過不可謂不大。 高明樓 也感受到了這種罪惡的重負，包括偷聽到這一真相的兒媳劉巧英，其實人生也都被改變了。高明樓一直想通過其他方式，來彌補對高加林造成的精神傷害，但他沒有意識到，他這麼做也是對自己兒子的最大傷害，全家自此陷入到一種「偷偷摸摸」的人生中。
而高加林的人生雖被偷走了，人卻活得越來越亮堂。不經歷淬火，怎麼成好鋼。厄運降臨的地方，也是戰勝厄運的開始。多次厄運的降臨，只會使他變得更加頑韌。這種頑韌，對所有青年人都是滋補心靈和激勵鬥志的良藥。
鄉村教育的真問題
從前9集看，電視劇《人生之路》對鄉村教育、鄉村教師境遇的表現和反思也極為深刻。
馬店小學要「撤點並校」時，只有一個民辦轉公辦的名額，老民辦教師周心初（ 董照 飾 ）和初生牛犢高加林，兩個只能留一個。
周老師已年屆60，他悲傷地對高加林訴說著自己的處境，從教齡、學歷到獲獎，一番話讓人聽了痛心。他沒有家庭和耕地，離開了學校幾乎無法生活。高加林僅因學生的一次事故，甚至失去了當民辦教師的資格，又回到鄉村破舊的窯洞中，開始了務農的生活。
教師的本職工作是教書育人，學生到學校是為了獲取科學與文化知識，這本是常識。但因為教育經費、教育體制等多種原因，鄉村教師至今難以把全部心身投入到教育中，一些教師不得不把工作放在主業之外。有調查顯示，在不少地區仍有超過60%的農村孩子一天高中都沒上過，大量貧困山區的孩子仍沒有課桌，仍吃不上午餐，甚至還有孩子交不起學費而自殺的悲劇。
《人生之路》中有一段劇情很精彩，當高加林又回到鄉村後，能人劉立本（ 劉威 飾 ）決定，不再讓考上縣城高中的小女兒劉巧玲（ 李羽桐 飾 ）繼續讀書，覺得讀書沒用，暗含了對高加林回鄉的挖苦。
這時高加林說了一段話，大致意思是：上學讀書不僅僅是為了考上大學。因為我們讀過書，所以我們知道外面的世界有多大，因為我們讀過書，所以我們知道我們可以換一種活法，因為我們讀書，所以我們會有念想，有念想就有可能改變。我每天很盡力地在教那些孩子，如果那些孩子當中以後有人能夠考上大學，離開這個山溝溝，我會覺得非常有成就感，我會覺得那是我的成功……也正是這段話，說服了劉立本繼續讓女兒讀高中。
這些話，確實說出了大量鄉村教師的心聲。讓在鄉村的學生能夠無負擔地上學，讓鄉村教師能潛心教書、靜心育人，原本就是教育的應有之義，只有讓教師只對教育負責，教育才可能對社會負責。
近些年來，總體的教育水平是提高了，但寒門子弟以知識改變命運的難度也在提升。一個社會的轉型，不能以犧牲弱勢群體的命運為代價，這也是國家越來越強調均衡教育資源和經濟高質量發展的因由。從社會公平的角度講，教育提供給窮人，機會賦予鄉村年輕人，是保持社會穩定最根本的辦法。
雨果說過，多建一所學校，就少建一座監獄。無論在鄉村，還有在城市，孩子失學都會在家人與孩子心中留下一輩子的陰影，由此引起的對立心理，也終究會反彈給社會，仍需要所有的民眾來買單。
這是高加林想盡辦法也要拉家境貧寒的梁滿囤入學的原因所在。這也是《人生之路》當下性與社會性的體現。保護鄉村孩子與教師的權益，其實也是在保護整個國家的未來。
結語
前9集重點講述了高加林「落榜」和「失業」兩次重要的人生打擊。他不知道，後頭還有更重的跟頭等著他去跌。也鋪墊了高加林和劉巧珍（ 李沁 飾 ）、黃亞萍（ 張嘉倪 飾 ）的愛情糾葛，苦悶中的高加林即將得到愛情的拯救，也將欠下更大的感情債。
這是一部忠於原著精神，情節上大膽擴寫的劇集。這是一次給15萬字的小說填充了諸多質感的重構，八十年代的小學、中學和大學風貌得到了充分的展現，鄉村小學的破敗和鄉村教師的不屈不撓、高考的殘酷性和大學的開放風撲面而來。
這是一部現實主義風格打底的作品。無論是妝化還是方言，都儘可能接近原生態。年輕人說普通話，也是為了當他們走向大城市時更好地接戲。這裡有編劇和導演對時代的深度體察和深情回望，也有製片方當代時光擦亮名著的拳拳之心，以及在疫情肆虐的環境中苦打苦熬、精工細做的工匠精神。
《人生之路》的導演閻建鋼說過一句話：「從我第一次看到這本書起，我做了四十年的準備」，這實際上也是幕後主創和製片團隊的共同心聲。我們這些觀眾何嘗不是經過40年，藉此次觀劇再次反思我們走過的人生路？
一代曾被《人生》影響過的人，重新用自己的體悟，「把我們這代人當時的青春狀態、青春感悟拍出來」，並和「今天的年輕人對話」，本就誠意滿滿。好戲剛剛開始，高潮尚未到來，讓我們繼續追劇。