【姚躍林專欄】
學校管理不必太「精緻」
作者|姚躍林（廈門大學附屬實驗中學校長，中學語文高級教師，語文特級教師）
不求「太精緻」，本質上是讓管理更好地服務教育教學工作。
「精緻」是精細化管理要達成的目標之一，但如果只見管理「不見人」，管住而未理順，「精緻」就成了作秀。在學校管理中，有時不求太精緻，反而能達到提高管理效率和質量的效果。
其一，學校管理應避免喧賓奪主式的「精緻」，真正以學生為中心。
曾經我們在學校食堂門口牆壁設置了一塊布告欄，供學生粘貼信息。隨著學生社團增多，海報更新越來越頻繁，有的學生將海報貼到旁邊的落地窗戶上。
第一次看到窗戶的海報，我愣了一下，但也覺得並無不可。一方面，總得有處粘貼；另一方面，粘貼在玻璃上便於清理。當落地窗戶上海報橫七豎八越貼越亂，有同事建議做個大點的布告欄。我考慮再三：餐廳外面是學生經常經過的地方，門口並不開闊，如果就地立個公告欄會妨礙通行，立遠一點又不方便觀看。
最後，我還是相信學生的選擇。教育就是服務，真心服務學生成長，辦學生喜歡的學校，成就唯美的師生關係。這樣的學校，自有一種高貴的樣子。
其二，不求太精緻，是讓管理更好地服務於教育教學。
裝修陶藝教室時，原來的方案是地磚或水磨石地面、塗料牆壁。僅從乾淨的角度看，似乎並無不可。但想到陶藝教室的功能，就知道這裡面是泥水的世界，註定不會精緻。
後來的裝修方案改為紅磚地面、磚砌毛坯牆壁，倒也別具一格。更重要的是，學生到這裡不會縮手縮腳，無所顧忌地投入藝術活動中，滿手泥巴，甚至臉上也有泥點子。這才是陶藝教室應有的樣子，學生任其「糟蹋」，也不必頻繁清掃。
「教育無非服務，服務是一種信仰」，這是我們的一種辦學主張。如果將服務好學生作為堅定的教育信仰，我們就會選擇有利於學生的辦法，否則我們就會自然而然地選擇便於自己管理的辦法。所以，教育精細化管理的關鍵在於教育。一所學校對學生能產生多大的影響，往往取決於學校的管理高度。
其三，不求太精緻，也是避免牽扯太多精力。
多年前，廈門大學致函漳州開發區管委會同意附中冠名為「廈門大學附屬實驗中學」後，我就著手印刷便簽、信封、信紙、銘牌，但讓誰題寫校名成為難題。
其時，「廈門大學」的常用字體是魯迅的。基於延續廈門大學文化的考慮，我在《魯迅手跡珍品展圖錄》中找到附、屬、實、驗、中的手寫體，但因為風格雜亂不太協調，便放棄了。由於急用，最後折中地混用魯體「廈門大學」和宋體「附屬實驗中學」。
管理，只有切中必要性才有意義，只有找到阻礙發展的癥結，使得問題迎刃而解才有價值。學校管理必須管好關鍵事，盯住關鍵人，做實關鍵處，大處著眼，小處入手。而校長要學會「斷、舍、離」，做到有所為有所不為，不必拘泥於小節，尤其不可陷入事務堆中。為精細化而精細化，就是折騰。
其四，不求太精緻，也是避免過度追求「質量」。
在很多問題上，我是實用主義者，不將太多精力放在註定搞不好的事情上。
比如，有人患有秩序強迫症，要求所有員工停車時每排車的車尾成一條直線。能將車子一點不差地停到規定位置上就不是一件容易的事，大可不必耗費巨大的管理資源。
學校無小事，事事皆育人，但對教育資源的開發利用也應當遵循「綠色環保」的原則。在這類問題上，我是無為而治。因為過度的精緻和管理都會造成教育資源的浪費，造成管理過度而教育不足。
學校的長遠，要用一種「只種樹，不摘果」的大胸懷，去種下美麗的靈魂，種下優雅的行為，種下美好的夢想。這種長遠發展的管理，才是真正的精細化管理，才會收穫教育的春華秋實。
其五，不求太精緻，還有成本上的考慮。
圖書館建成投入使用一年後，有部分牆皮脫落，通道玻璃幕牆、裝飾條有污跡出現。一方面單獨維修很不方便，另一方面校園內外在大興土木，很難徹底解決問題。如果不計成本的確可以做到精緻再精緻，但是沒什麼必要，不但消耗了學校的資源，還浪費了教師的工作激情。
校園綠化管理也是這樣。廈大附中有喬木近2000棵，維護量遠超一般學校，但綠化工只有三位，只能保重點、保關鍵。今天學校綠樹成蔭，也許正是功在不管，植物們得以自由成長，頗有「失之東隅，收之桑榆」之功效。學校變成一座森林校園，一處真實的自然。
總之，精細化的管理在於精細化教書育人的內涵，不在於形式，而在於實際效果。這背後是學問，也是技術，但核心是人，要實做，還要善做。而不求太精緻，則是一種順乎人性的簡約化管理。把握大方向，將主要精力投入到關鍵事情上，自然事半而功倍。
學校管理不用「搞得很精細、做得很管理」，而是把更好地教育引導學生和耐心培育教師作為一種常態化的工作，學校一定有生命力、有感召力、有靈魂和溫度。
來源|福建教育
姚躍林校長簡介：
姚躍林，中學語文高級教師，語文特級教師。2007年9月到漳州招商局開發區，參與創辦廈大附中。在《光明日報》《中國教育報》《中國青年報》《福建日報》《人民教育》《福建教育》《教師月刊》《德育報》《教育時報》《安徽教育》《遼寧教育》《雲南教育》《教育家》《當代教育家》《中小學校長》等20餘種報刊上發表文章200餘篇，出版專著《讓教育帶著溫度落地》（華東師範大學出版社，2017年1月第一版）、《安靜做真實的教育》（華東師範大學出版社，2017年6月第一版）、《讓教育更加尊重生命》（華東師範大學出版社，2019年5月第一版）、《教育無非服務》（華東師範大學出版社，2020年6月第一版），主編《家庭教育熱點疑難答問》（安徽文藝出版社，2003年9月第一版），編著《研究性學習課題研究指南》（安徽大學出版社，2002年7月第一版）等。曾榮獲上海鐵路局「十佳青年教師」、上海鐵路局「優秀青年知識分子」、全國優秀教師、漳州市五一勞動獎章、漳州市勞動模範等稱號。2017年12月，被招商局集團授予「有突出貢獻的高層次管理人才棟樑獎」，被漳州開發區先後授予開發區建設「金鼎獎章」和開發區建設「功勳獎」。
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