大家都知道，歷史教科書或者說歷史教育非常重要，其重要意義在於有利於塑造國民的民族認同乃至國家認同。優秀的歷史教育，能夠培養出富有愛國心、三觀正確、邏輯清晰的下一代。
雖然歷史沒有態度，但編寫歷史教材的人卻有自己的立場。
比如說韓戰，對我們而言，這是抗美援朝之戰。對朝鮮而言，這是保家衛國之戰，但對美國而言，這是捍衛「民主」之戰，各人有各人的說法。
那麼，隔壁的蒙古國，他們的歷史教材是怎麼寫的呢？
蒙古教材概述
這是蒙古國在2018年左右使用的歷史教科書，此時的外蒙古尚且還在使用西里爾蒙古文，這種文字受蘇聯文化影響，橫排書寫，且字母化。說實話，他們看起來更像是俄文，而非傳統蒙文。
蒙古國的這一本教材是以蒙古國的地域為基礎進而構建的，這一點和我們的歷史書行文邏輯是相同的。
我們的歷史書中原地區的原始人生活開始講起，之後是從夏到商周的奴隸時代，再然後是由秦而清的封建時代，一直講到當代歷史。
蒙古國教材同樣從原始時代開始，介紹當時蒙古高原上原始遊牧人的生活生產，然後一路展開，從匈奴人到鮮卑人，從柔然人到突厥人，從回鶻人到契丹人。然後就是大書特書的蒙古帝國時代，講成吉思汗的偉大征服，這一段歷史時間不長，但教科書篇幅卻很長。
在蒙古時代結束後，就進入了蒙古的近現代歷史，這一章節的大致內容是滿清對蒙古的「壓迫」讓蒙古人民難以忍受，於是在1911年趁機獨立。接著是蒙古獨立之後如何進行建設，如何發展牧業，如何融入現代社會的內容。
蒙古國的這本歷史教科書和我們的歷史教科書最大的區別在於講述主體不同。
比如說蒙古國在1911年獨立之後，我們曾有一個為收回外蒙古而做出各種努力的過程，但在蒙古國的這本教材中，我們的努力則變成了對新生的蒙古政權的打壓和入侵。
總的來說，蒙古國的歷史教材大致可以分成三個部分：一是從原始遊牧時期一直到蒙古崛起，這一段蒙古高原的興衰往事。二是蒙古帝國的建立，成吉思汗的偉大征服。三是蒙古的近現代歷史。
第一部分——高原往事
從蒙古高原的原始遊牧人，一直到蒙古崛起，這一段歷史在蒙古國教科書里主要有兩條線索進行行文，一條線索是蒙古高原上的你方唱罷我登場，另一條線索是蒙古高原的游牧民族和中國的戰爭。
他們說「蒙古和中國歷史上經常發生戰爭，雙方互有勝負」不過，在蒙古教科書里，感覺遊牧一方獲勝的記載明顯更多一點。
譬如上面這一章，這部分講的就是匈奴帝國的建立和興盛，左半部分的題目是「匈奴的建立」，提到了附近的強大的鄰國，右面的粉色部分，就是匈奴帝國的勢力範圍。
在粉色配圖下面，還提到了司馬遷和《史記》中記載的冒頓單于訓練軍隊弒父登基的故事。另外，這一章還提到了「秦朝奉行侵略政策」，在蒙古教科書的視角里，他們常常以被侵略者的形象出現，尤其是關於河套地區的爭奪這部分。
關回鶻的部分
在匈奴之後是鮮卑，柔然、突厥等等政權。
譬如說上面這一章講的就是回鶻歷史，當時的回鶻以外蒙古鄂爾渾河為核心，勢力範圍能夠擴散進入天山地區和中亞，是蒙古高原游牧民族的一個強盛時期。
右邊的題目則是「成吉思汗之前的蒙古人」，顯然，下一章就是蒙古的故事。
第二部分——蒙古帝國
當然，畢竟是歷史教科書，時間跨度比較大，因此對各個時期的介紹比較籠統，重點還是蒙古帝國時期。
蒙古帝國時期的表述
左邊的配圖，就是蒙古帝國在蒙古教科書中的範圍。
在這一部分還提到了元朝，主要介紹了忽必烈，同時也介紹了金帳汗國等地區。總的來說，這一章節主要歌頌英雄成吉思汗和其子孫對外的擴張，這一時期雖然時間不長，但在歷史教科書上的分量卻一點也不少。
當然，也提到了蒙古各部的內鬥，這種內部的混亂導致蒙古帝國走向分裂，蒙古人隨後退回了蒙古高原。而上面這個圖的右半部分，已經提到了明朝的建立，說明朝一直都在試圖削弱蒙古勢力。
第三部分——近現代歷史
這一部分蒙古教科書寫得還算坦蕩，提到了俄羅斯對蒙古的滲透，包括經濟上的投資以及移民之類的手段。在這個圖里提到，俄羅斯主要滲透的地區是喀爾喀部。
清朝時期的蒙古歷史
不過，在這一章節里的蒙古教材編寫者對清朝的態度並不好，認為滿清對蒙古進行了人口、經濟、文化的方方面面的打壓，蒙古人民生活苦不堪言，再之後就完全是近代史的內容了。
譬如說這部分，講了蘇聯解體時，蒙古在1990年前後發生的政黨革命，主要就是蒙古民主聯盟和其他政黨的舉措。
當時蘇聯解體，蘇軍從蒙古撤回俄羅斯，蒙古由此發生革命，建立了一套新的政治制度。1992年頒布了憲法，選舉了第一任總統，這個人名字翻譯過來還很長，叫做彭薩勒瑪奧其爾巴特。這個時候之後，蒙古才真正走向了獨立。成功在政治、經濟、文化、國防各個方面上走向自主。
在此之前，國防方面，蒙古軍是蘇軍的一個旅，歸蘇聯遠東司令部指揮，而且蒙古全境有蘇軍駐防。政治上，蒙古的各項舉措都需要莫斯科方面來首肯同意。經濟上，蒙古作為經互會的成員，只負責生產羊毛和牛奶，甚至到今天都沒有建立起自己的輕重工業體系。就連文化上蒙古都不能獨立自主，被迫接受了俄式拼法西里爾文，不過近幾年已經換回傳統蒙文。
隨後徹底進入現代部分，上面這張圖講的是蒙古是如何漸漸融入國際社會的，這裡還有一個思考題，要學生們思考民主演化對於蒙古外交事業的作用。
總的來說，蒙古國教科書對於歷史的書寫比較全面，但對於我們並不是很友好。
在匈奴時期就有「秦朝侵略」的字樣，而近現代部分對於滿清更是態度惡劣，覺得滿清對蒙古分而治之，各種壓迫蒙古，導致蒙古反抗不斷，最終推翻了滿清統治。
不過這也可以理解，畢竟蒙古如今將美國英國視作第三鄰居，西化嚴重得很。
文：未定
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