近日關於給教師漲工資的呼聲越來越高，很多老師也說道，既然老師屬於公務員，那麼為什麼公務員有的福利老師沒有，可是老師的責任和壓力卻一點都沒有減少，可是網上關於是否給教師漲工資，卻似乎觸碰到了很多人的禁忌，這又是怎麼一回事？為何物價再漲，教師的工資不能漲？
問：2021年教師的工資會有什麼變化？
2021年教師的工資肯定有變化，怎麼變化呢？有一部分教師的工資會增長。
哪些教師工資會上漲呢？我們來看一下。
2020年10月13日教育部發出公告說：
有三類教師的工資會上漲。分別是優秀教師，班主任教師，一線教師。
優秀教師
優秀教師主要是指從事教師職業並且表現特別優秀的個人。也就是說有的教育先進個人可能是優秀教師，有的教育先進個人可能不是優秀教師。
班主任教師
組織、協調任課教師的教育力量是班主任的重要工作。班主任是本班任課教師集體的組織者、協調者，是教師集體的帶頭人。
學生的家庭狀況、社區環境會給學校教育帶來一定的影響，班主任還要經常保持與家長的溝通，贏得家長的信任，共同探討教育學生的措施和方法，使學校教育與家庭教育密切配合，取得更好的教育效果。
所以班主任的辛苦和職責理應擔得起漲工資這個政策。
一線教師（偏遠地區教師）
偏遠地區教師，環境艱苦，並且一直堅守在教育一線，讓很多偏遠山區的孩子可以接受教育，一直默默無聞，無私奉獻，這種精神就應該得到獎勵。偏遠地區教師不僅工作環境不好，收入也是少的可憐，但是沒有怨言，一直堅持在教書，並且一交就是很多年，因此，教育部上調收入，會先上調偏遠地區老師額收入。
導致「教師工資」一直處於較低水平的三大原因是：
1.教師基數大
只要想給老師們漲工資，哪怕是一位老師漲幾十元，幾百元，乘以教師人群基數後就是一筆不小的數目。
2.教師工資組成複雜
因為教師工資都與「職稱」、「級別」掛鉤，很多地方執行「漲工資」政策後，結果出現工資高的教師工資漲幅越高，工資低的教師工資漲幅低。
3.受「師德」約束難開口
這是屬於外界因素，其理由主要就是三點：
1.教師工資已經很高了，作為一個技術含量不是很高的職位，不應該抬得這麼高；
2.教師有寒暑假啊，還有各種節假日放假，這都免費發工資了，還為啥要給加工資，不公平？
3.很多教師會有很多灰色補課費收入，人家教師根本就不靠工資生活諸如此類等等。
那麼你們認為在2021年底前，是否能夠有希望全面落實義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平的這一條標準呢？