1、
現在的孩子表面上看上去很強大，琴棋書畫樣樣精通，其實內心很多都很空虛脆弱，甚至處於扭曲的狀態。
因為，很多孩子學習和拼搏的驅動力，並不是出於完善自我和求知的熱情，而是出於輸掉競爭的恐懼。
如果家長認定孩子的教育是「一招走錯，滿盤皆輸」的過程，給孩子提出過高的要求，希望孩子在每一刻都勝出的時候，其實已經差不多註定失敗了。
因為，過高的要求就是冷暴力，是家長脫離實際情況給孩子勒的緊箍咒。如果在一個充滿競爭的環境中，孩子不管怎麼努力，都很難達讓家長滿意，那就像是一顆明珠被埋在地底下，他自己的光彩，也許他再也無從看見。
如果在孩子成長的過程中，無法得到認可和接納，那麼，孩子的內心將會是焦慮和孤獨的。他會慢慢失去自己的表達和主張，人也會變得越來越「悶」，總是在無意識的和別人比較，跟別人「較勁兒」，也就是因為缺乏自我價值認同，而失去了與其他人溝通和交流的健康狀態，造成人際關係的疏離和對立。
孩子長期經歷這樣的過程，很容易讓孩子處於全面壓抑的狀態，成為渾渾噩噩的考試機器，就算上了理想的學校，也是變成失去熱情、 心靈扭曲封閉的「空心人」。
多少家長，為了孩子眼下的成績，不管不顧的向前驅使著孩子，卻沒有注意孩子越來越迷茫冷漠的眼神，和越來越萎靡壓抑的精神狀態。
最可能的結果是，你不但得不到一個成績好的孩子，可能還毀了和孩子的親子關係，甚至，毀了孩子本來應該朝氣蓬勃的人生。
說到底，一個心理健康的孩子，才能成為真正的人才，好的自我認知和精神面貌，是成才的必要條件。
2、
怎樣培養心理健康的孩子呢？
首先家長要學會放手，給孩子一定的成長和探索空間。
現在的父母，基本免不了幫助孩子輔導和檢查作業，除此之外，很多還給孩子提供全方位的生活上的照顧。
但是，如果孩子不能自己去嘗試管理自己，而是事事都由別人監督指導，那孩子所做的事情和自己的認知、和自己的內心感受就是脫節的。因為他喪失了自己試錯、自己檢查、自己對自己負責的機會。
如果家長給孩子成長和試錯的機會，孩子在前期可能會吃點虧，錯誤會多一點，但他可以自己去體會態度行為和結果之間的關聯，自己吸取經驗教訓、自己調整，這樣就能逐漸培養出獨立自主的學習和生活習慣和能力，體會成就感，從而走上一個正向循環。
當然，家長並不是做一個甩手掌柜，家長可以根據孩子的情況判斷給孩子多大的權限，並且根據執行結果來進行反饋和調整。但總的來說，是相信孩子的潛力和能力，並且為孩子自理和自立創造空間。
這樣，隨著孩子能力的提高，父母也可以越來越放手，給孩子更加廣闊的施展空間，從而形成一個正向循環。
另外，家長要引導孩子正確面對失敗。這要求家長首先就要調整好自己的心態，不要那麼患得患失。
決定人和人差異的不是聰明。最厲害的人不是不失敗的，而是不怕失敗的。我們小時候都讀過愛迪生髮明電燈的故事，成功之前經歷過成百上千次的失敗。
其實孩子天生都害怕輸，我女兒小時候和我們打撲克，每次她一輸就崩潰、大哭大叫，後來我就告訴她，我們要頒發一個最佳體育精神獎，就是給那些有體育精神的、輸了也不惱的選手。這招很管用，後來女兒每次手氣不好，就誇張著假笑說：哈哈哈，我這抓到的是什麼牌啊。
人與人之間的關係，很微妙的就是「此岸」感和「彼岸」感，也就是我們到底是同盟者還是敵對方。
如果家長能夠接納孩子不完美的表現，願意去理解孩子的情緒和感受，孩子就會覺得你和他是同盟，能夠站在一起面對問題，那麼孩子也會得到更多心靈的力量，就會敢於探索，離開舒適區去探索外面的世界。
如果家長不能接受孩子的失敗，遇到問題一味埋怨孩子，那孩子就會感覺自己孤立無援，也會陷入更加孤獨封閉的境地，更加畏手畏腳，不敢出發。
3、
中國教育制度下出來的孩子，不是失在智商、勤奮程度或者能力上，而是失在我們如何看待自己、看待世界的眼光上。
如果我們認為，我們和其他人的關係是競爭和敵對關係，那就會時時刻刻都想贏，爭當「聰明」和「利己」的那個，這樣顯然人生髮展的空間是有限的。
其實，如果你的孩子純潔善良有好奇心，有好的人際關係，那麼你根本不用擔心你的孩子將來會過不好，因為他自然會吸收環境的能量，充滿前進的動力。
如果你的孩子現在成績很好，但是這成績是以傷害孩子的好奇心和求知的熱情、傷害了孩子的人際關係為代價，如果孩子失去了健康的精神面貌，那麼，這絕對是得不償失。
一個人真正的成功，在於他自我認知清晰，能夠與世界和解，像滾雪球一樣擴展出連續的生命，而不是每一次現實的或者臆想的競爭和較量中，心越來越窄，「贏」得只剩下孤家寡人。
我們必須引導孩子用積極的眼光打量世界，更多關注人和人之間的共同點，用建設性的、和平的態度來理解和解決問題，而不是過分強調彼此間的差異，走向衝突和分裂。
能對不同的人有理解和包容心的孩子，他將來會有更多的機會跟他人學習，當他面對各種陌生的環境時，也會較少的感到不適和恐懼，因為他已經學會了欣賞多樣性， 能夠把所有的「非我」，理解和吸收成對世界共同經驗和認識的一部分。
培養孩子的人格品質遠比我們想像中重要。
從長遠來看，個性和品格對於人生的的影響遠比智商更重要。這和「勤奮」、和「責任心」有關，和「包容」、「堅韌」有關，一個人長遠的成功，一定關乎這些人類美好的品質。
許多時候，一個人可以靠小聰明，甚至是虛偽和欺騙，獲取一些眼下的利益。但想要走得遠，站得穩，一個時點上的浮光掠影沒有意義，能夠笑到最後、能夠代際相傳的好運，一定是有深厚的美德品質做鋪墊和支撐的。
4、
其實作為父母，我們因為有了孩子，得到了難得的提升和完善自己的機會，孩子幫助我們成為更好的人。
需要我們警醒的是，在我們對孩子產生了美好的希望之後，我們常常會忘記孩子是一個獨立的個體，而是把孩子當成實現目標的工具。
我們教育面臨的關鍵問題，是在於怎樣把關注點從成績、目標等外在考量，轉移到「人的價值」上，也就是如何真正看到我們的孩子，以積極的眼光，幫助孩子激發主觀能動性，幫助孩子學會表達和完善自我，發揮自己的潛力，而不是留給他們無盡的空虛、厭惡和無聊的感覺。
不要讓孩子變成表面光鮮、心靈扭曲的空心人。不要讓孩子過早地進入成人的狀態，用無所不在的競爭和焦慮破壞孩子與生俱來的靈性和美好，扼殺孩子的未來。
希望我們可以在孩子身上注入一種力量，讓他們能夠樹立清晰的自我認知，能夠認識到自己的價值和潛力，把自我完善和成長當做主線，在成為更好的自己的同時，去融入和改變這個世界。
這才是教育的最終目標。
photos, Maggie Lindeman