讓孩子有幸福的感覺、有自信、被鼓勵的感覺，不管做事還是學習，都能動力十足，這就是自驅力來了！

2. 我能行。

如果我們只做「保姆型父母」，自然是不可以的。

要從小培養孩子的獨立能力，允許孩子做力所能及的事情，比如2歲能擦桌子、洗小襪子，3歲能打掃衛生……

不用太在意是否乾淨的細節，就在一旁看著他、鼓勵他，「你洗的真好」、「你打掃的真乾淨」。

讓孩子覺得「哇，我可以！我能行！我什麼都可以嘗試，我可以做的更好」，自驅力自然也就來了。

3. 我能做決定。

千萬別因為擔心孩子做錯決定而不敢放手。

首先，即使孩子做錯也沒什麼大不了，我們可以從旁正確引導。

其次，可以從最小的事情做起。

這點我是感觸最深的，我從小是在媽媽的「保護」中長大的，包括生活和學習，基本什麼事情都是媽媽提前幫我做好了決定。

後來工作了，我才越來越覺得，「做決定」這項能力是自己最欠缺的，因此現在自己當了媽媽，教育自己的孩子，特別在意孩子這項能力的培養。

其實也不難，比如早晨起床問孩子「這兩條褲子，你今天穿哪條？配哪件上衣？」，讓孩子自己來決定。

在孩子成長的路上，我們可以引導，但要讓孩子自己感覺：自己是一個可以為自己的事情做決定、且為這個結果負責的孩子。

如果能把孩子培養成這樣，自驅力也自然不會差。

另外，孩子天生就具備學習的能力，是一種與生俱來的自發的動力，並不需要激發，而是需要保護。

底層能力二：閱讀能力和語言表達能力

閱讀，是個會讓孩子終生受益的習慣。對孩子成績的影響，也隨著年齡增加而越來越大。

有統計數據顯示：9歲時，每天看書的孩子，比很少看書的孩子平均成績要高18分；13歲時，分數差距是27分；到了17歲，分數差距則要達到30分。

而閱讀能力強的孩子，其他學科也受益，比如解答理科題目，就比不閱讀的同齡人正確率高出70%。

記得之前看 俞敏洪老師和尹燁老師 的在線直播對話，有一段關於 孩子閱讀和語言能力 的分享，印象很深刻。

俞老師說「我一直認為 孩子從小養成閱讀和對於他讀的東西複述出來，這件事情是無比重要的。閱讀比較多，可以增加自己的見識和視野的開闊；口才比較好，可以贏得自己在這個世界上的更好的資源和支持。這是成功的兩個很重要的要素。」

當尹燁老師在被問到「如何培養孩子的語言和閱讀能力？對家長們有哪些建議」時，他強調了兩點。

第1點：孩子教育的第一責任人，是家庭、是家長，不是學校、不是老師。

對家長來講，己所不欲勿施於人，己所欲者亦施於人。

換言之，想要孩子看書自己先看，想要孩子背古詩自己先背，而不是像我們現在很多的家長，比如考古詩，自己開卷，讓孩子閉卷答，孩子背不出來還罵孩子，自己卻一首都背不出來，這就是很搞笑的事情。

第2點：培養閱讀習慣的同時重視複述能力的培養。

也就是把一件事情用儘可能簡單的方法說出來、讀出來。

尹老師分享了個自己的方法，就是：鼓勵孩子「換個說法」、「再換個說法」、「再換個說法」……和孩子比「誰講的說法多」，實際上就是打比方的能力（比喻），比喻再到高級就變成了「隱喻的能力」。

等到了這個階段，孩子對語言運用的感覺就是得心應手。

底層能力三：批判性思維和質疑的能力

哈佛校長 Drew Faust 在公開演講時提到：「本科教育的重點不在於熟記多少具體知識，而是在於教會學生磨礪思維的工具，訓練他們的辨別力與批判性思維，開啟追求與探索真理之路。」

批判性思維，對孩子來說是很重要的能力之一。

簡單說，就是透過事物表現看到本質，具備 思辨的能力。

培養孩子這項能力，可以從這幾個方面嘗試：

1. 多提問。

多鼓勵孩子提問，比如：你是怎麼知道的？你的觀點和別人有什麼不同？你如何解決這個問題？家長還可以以身作則，教會孩子舉一反三。

2. 多給孩子機會，在他需要的時候支持孩子。

允許孩子說出不同的想法、心聲，避免不理睬、呵斥、否定孩子；當孩子在鼓起勇氣提出自己和別人不一樣的意見時，儘可能的支持孩子，家長的認可，對他來說就是「雪中送炭」。

3. 鼓勵孩子回答開放性的問題。

沒有固定答案的問題，多鼓勵孩子說出不同的答案，同時重視孩子想像力的開發，讓他知道自己的無限可能性。

【寫在最後】：你覺得對孩子來說，什麼是最重要的呢，成績還是能力的培養？歡迎來說說你的看法。