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近日，
「浙江統計」公布
「人口『浙』十年之受教育狀況」
總體來看，近10年來，
浙江省人口的受教育程度不斷提高。
截至2020年，
具有高中及以上受教育程度人口
占比為31.55%；
具有大學專科及以上受教育程度人口
占比為16.99%。
也就是說， 在浙江省
平均每3個人之中，
就有一個上過高中；
每6個人當中，
就有一個念過大學。
民小生製圖
浙江省這些高學歷人口哪裡來的？
主要是來自本省，近年來本科學歷人口大幅度增加， 2020年，浙江省大專生、本科生、研究生畢業人數，相比2010年分別增長101.70%、160.70%、243.55%。
而今年全國大學畢業生達到了創紀錄的1076萬，其中浙江有39萬，相比去年多了整整6萬人。
圖片來源：浙江統計
這主要得益於浙江教育水平的提高。
近年來，浙江省普通高考錄取率維持在較高水平，高等教育毛入學率達到62.4%，高等教育已進入大眾化階段。
另一方面來自省外，以杭州為例，去年僅前十個月杭州就新引進大學生44萬人，這也反映浙江對人才的吸引力大大增強。
主要是來自本省，近年來本科學歷人口大幅度增加， 2020年，浙江省大專生、本科生、研究生畢業人數，相比2010年分別增長101.70%、160.70%、243.55%。
而今年全國大學畢業生達到了創紀錄的1076萬，其中浙江有39萬，相比去年多了整整6萬人。
圖片來源：浙江統計
這主要得益於浙江教育水平的提高。
近年來，浙江省普通高考錄取率維持在較高水平，高等教育毛入學率達到62.4%，高等教育已進入大眾化階段。
另一方面來自省外，以杭州為例，去年僅前十個月杭州就新引進大學生44萬人，這也反映浙江對人才的吸引力大大增強。
我國擁有大學文化程度的人口有多少？
受教育情況如何？
9月9日，在中共中央宣傳部舉行的「中國這十年」系列主題新聞發布會上，教育部部長懷進鵬介紹，這十年，中國教育服務能力穩步提升，全國擁有大學文化程度的人口超過2.18億，比十年前大幅增長。
民小生製圖
在校生超2.9億人
勞動年齡人口平均受教育年限達10.9年
懷進鵬介紹稱，目前全國共有各級各類學校近53萬所、在校生超2.9億人。學前教育毛入園率88.1%，比十年前提高23.6個百分點。
在實現全面普及的基礎上，九年義務教育鞏固率達到95.4%，比十年前提高3.6個百分點；高中階段教育毛入學率91.4%，提高6.4個百分點；高等教育毛入學率57.8%，提高27.8個百分點。
同時，懷進鵬介紹，我國各級教育普及程度達到或超過中高收入國家平均水平，其中學前教育、義務教育達到世界高收入國家平均水平，高等教育進入普及化階段。勞動年齡人口平均受教育年限達10.9年。20萬名義務教育階段建檔立卡輟學學生動態清零，歷史性解決了長期存在的輟學問題，為全面建成小康社會作出重要貢獻。
9月9日，在中共中央宣傳部舉行的「中國這十年」系列主題新聞發布會上，教育部部長懷進鵬介紹，這十年，中國教育服務能力穩步提升，全國擁有大學文化程度的人口超過2.18億，比十年前大幅增長。
民小生製圖
在校生超2.9億人
勞動年齡人口平均受教育年限達10.9年
懷進鵬介紹稱，目前全國共有各級各類學校近53萬所、在校生超2.9億人。學前教育毛入園率88.1%，比十年前提高23.6個百分點。
在實現全面普及的基礎上，九年義務教育鞏固率達到95.4%，比十年前提高3.6個百分點；高中階段教育毛入學率91.4%，提高6.4個百分點；高等教育毛入學率57.8%，提高27.8個百分點。
同時，懷進鵬介紹，我國各級教育普及程度達到或超過中高收入國家平均水平，其中學前教育、義務教育達到世界高收入國家平均水平，高等教育進入普及化階段。勞動年齡人口平均受教育年限達10.9年。20萬名義務教育階段建檔立卡輟學學生動態清零，歷史性解決了長期存在的輟學問題，為全面建成小康社會作出重要貢獻。
勞動年齡人口平均受教育年限提高，
意味著什麼？
勞動年齡人口平均受教育年限是指社會總人口中處於勞動年齡範圍內(目前為16—59歲)的人口人均接受學歷教育(包括成人學歷教育，不包括各種非學歷培訓)的年數，是反映國民素質和人力資源開發水平的綜合指標。
教育部發展規劃司有關負責人表示，「勞動年齡人口平均受教育年限的提高，對一個國家整體國民素質的提高、對國家的發展具有基礎性作用。在『十四五』末期，國家力爭把勞動年齡人口平均受教育年限提高到11.3年，意味著2025年我國勞動年齡人口平均受教育水平達到高中二年級以上的教育程度，這對於建設現代化國家、建設教育強國都具有十分重要意義。」
勞動年齡人口平均受教育年限是指社會總人口中處於勞動年齡範圍內(目前為16—59歲)的人口人均接受學歷教育(包括成人學歷教育，不包括各種非學歷培訓)的年數，是反映國民素質和人力資源開發水平的綜合指標。
教育部發展規劃司有關負責人表示，「勞動年齡人口平均受教育年限的提高，對一個國家整體國民素質的提高、對國家的發展具有基礎性作用。在『十四五』末期，國家力爭把勞動年齡人口平均受教育年限提高到11.3年，意味著2025年我國勞動年齡人口平均受教育水平達到高中二年級以上的教育程度，這對於建設現代化國家、建設教育強國都具有十分重要意義。」
下一步，
加快構建服務全民終身學習的教育體系
提高人均受教育年限，在提高新增勞動力受教育水平的同時，還要不斷提高存量勞動者的人力資源開發水平。專家認為，今後要通過完善各種制度、政策和措施，努力構建服務全民終身學習的教育體系，鼓勵大家在學習和就業過程中不斷接受繼續教育。
此前有媒體記者從教育部獲悉，下一步，要加快構建服務全民終身學習的教育體系。完善職業技術教育、高等教育、繼續教育統籌協調發展機制，發揮在線教育優勢，充分發揮職業院校和高等學校在終身教育中的重要作用，完善全民終身學習推進機制，鼓勵從業人員參與學歷繼續教育。完善終身學習體系，建設學習型社會，提高存量勞動者的人力資源開發水平，實現從人口紅利向人才紅利轉變。
中國教育科學研究院教育信息與數據統計研究所所長馬曉強建議，創新各層次各類型成人學歷繼續教育模式，採用購買教育服務、在線教育、建立學分銀行等手段，加快教育供給側改革；同時，推進校企合作、產教融合，鼓勵從業人員接受更高層次的教育，更好地滿足用人單位選才用才需要。
提高人均受教育年限，在提高新增勞動力受教育水平的同時，還要不斷提高存量勞動者的人力資源開發水平。專家認為，今後要通過完善各種制度、政策和措施，努力構建服務全民終身學習的教育體系，鼓勵大家在學習和就業過程中不斷接受繼續教育。
此前有媒體記者從教育部獲悉，下一步，要加快構建服務全民終身學習的教育體系。完善職業技術教育、高等教育、繼續教育統籌協調發展機制，發揮在線教育優勢，充分發揮職業院校和高等學校在終身教育中的重要作用，完善全民終身學習推進機制，鼓勵從業人員參與學歷繼續教育。完善終身學習體系，建設學習型社會，提高存量勞動者的人力資源開發水平，實現從人口紅利向人才紅利轉變。
中國教育科學研究院教育信息與數據統計研究所所長馬曉強建議，創新各層次各類型成人學歷繼續教育模式，採用購買教育服務、在線教育、建立學分銀行等手段，加快教育供給側改革；同時，推進校企合作、產教融合，鼓勵從業人員接受更高層次的教育，更好地滿足用人單位選才用才需要。
出品：民生周刊（ID：msweekly）新媒體部
素材來源：人民網、光明網、都市快報
編輯：姜玉函
責任編輯：劉燁燁
主編：崔靖芳
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