之前總覺得學習數學沒什麼用，畢竟去市場買菜只需要會加減乘除就夠用了嘛，後來才慢慢了解，學好數學能夠提升人的思維和邏輯能力。
於是我就想啊，我數學不太好，但是如果我的孩子喜歡數學，我一定要好好培養他。假如他數學好了，再學好英語和作文，那基本高考進入重點大學是沒有太大問題了。
還好娃也確實爭氣，對數字也很敏感。剛會說話的時候就開始念數字，不知道其他孩子怎樣。兩歲就能數到10，兩歲半可以數到正數倒數100我是滿意的。
於是在平時也會刻意給他進行一些數學啟蒙，最近買了《邏輯狗》給他，差幾天3歲的年紀能答對大多數的題目，但是還是停留在只會數的階段，加減和數的分解有點迷糊。覺得在平時看的繪本上下點功夫。
之前看過《好餓的毛毛蟲》孩子很喜歡，這本算是初步增加敏感度的繪本了。裡面的毛毛蟲很貪吃，一天吃掉幾個李子，第二天又吃掉幾個草莓。數字從1到6逐漸增加。這次讀到的這本《斯蒂文，去幫媽媽買東西》也把基礎數學藏在了故事裡。不僅如此還加上了意外的情節，讓每個小朋友愛不釋手。
小時候看凱蒂貓的探險動畫片，就會幻想自己也去冒險的樣子，《斯蒂文，去幫媽媽買東西》能把孩子引入離奇的故事情節里，又給了他們完全不一樣的解決方式。
難怪亞馬遜的讀者會評價這本書，是他三十年來聽過他讀這本書書的孩子，沒有一個不喜歡的。這可以算得上是很高的評價了。
而這本繪本的作者正是英國圖畫書最高榮譽——凱特·格林納威大獎獲得者，作品曾獲得「交織著現實與幻想之趣」的最高評價的繪本大師約翰·伯寧罕。他被譽為最懂孩子的人，為什麼這麼說呢？
接下來我們就一起看看這個繪本，你就明白了，故事從斯蒂文在幫媽媽去買東西時候開始，這一路上究竟發生了什麼呢？
斯蒂文在買東西回來的路上依次遇到了熊、猴子、袋鼠、山羊、豬和大象，而他們都想拿走斯蒂文購物籃里的東西。
所以斯蒂文損失了一個雞蛋、一根香蕉、一個蘋果、一個橘子......
斯蒂文買東西的路線是從家裡出發，然後經過了25號、有缺口的欄杆、裝得滿滿的垃圾筐、修人行道的地方、狗屋以及商店。
畫面重複更符合兒童閱讀習慣
有孩子的家長們還記得孩子小時候麼？他們幾乎每天晚上都會要求我們給他們讀同一本書，或者講同一個故事，即使這本故事書翻的都快散架了。
他們每天重複也不厭煩，直到不認字的他們都能把整本書的內容背下來。這就是2-5歲孩子的閱讀方式，他們好像在吃書一樣，把內容一點一點的吃進自己的腦子裡。《父母的語言》作者研究發現，這是這個階段孩子們特有的讀書方式。
在這個階段他們得到的語言越多，對他們的智力提升更大。而孩子小時候的閱讀，是靠爸爸媽媽們讀給他們聽。
這個年齡段的孩子們喜歡重複，《斯蒂文，去幫媽媽買東西》里，斯蒂文每遇到一個想搶他東西的動物，畫面看上去都很相似，但是又不是完全的照搬，因為動物的神情和動作是完全不同的。
在相同中又帶著不同，孩子們看的時候會情不自禁的玩起找不同的遊戲。
熟悉的生活場景裡帶著簡單的數學
斯蒂文用一根香蕉騙走猴子的時候，右側畫面里的香蕉會相應的減少，這個時候學霸家長們可以登場了，可以和孩子們一起數一數，原來有多少個香蕉，丟給猴子一支後還有多少支香蕉呢？
接著還可以讓孩子數數籃子裡總共有多少食物，最後斯蒂文回家時給媽媽帶了多少食物呢？
最後還可以發展個終極玩法，就是開始玩家庭小賣部的遊戲，孩子當小賣部老闆，父母做買家，去小賣部購買東西。
這些遊戲都能給孩子做數學啟蒙，最後一個遊戲還能提升孩子的金錢意識。
天馬行空的想像帶來一場奇妙冒險
回過頭來想一想，短短一段買東西之路，對斯蒂文來說怎麼這麼崎嶇，為什麼就會有這個的冒險經歷呢？
這其實是這本書里最吸引孩子的地方，他們天馬行空的想像在這一刻得到了釋放。讀完之後一定也在自己心裡醞釀著一場小小的冒險之旅。
又或者其實這一切都是斯蒂文幻想出來的，根本就沒有這些動物出來搶他的東西，不過真相是什麼其實一點都不重要，媽媽也不會因為斯蒂文買回來的東西少了，而過度責備他。
因為家從來就不是個該講理的地方，愛才是最重要的。
《斯蒂文，去幫媽媽買東西》里的小心機可不止有我提到的這些，在碰見一個個為難他的小動物時，斯蒂文可沒有扔掉東西抱頭逃竄，而是用自己的小腦筋大智慧突破一個個困難。這些小秘密就留給大家到書里細細品讀吧，總之這是一本很可愛，很適合孩子讀的繪本。作者是真正懂孩子的人。