我們平時在生活中都喜歡看到別人給我們的笑臉，一個笑臉可以讓你感受到別人對你的欣賞，一個笑臉可以讓你感受到別人對你的尊重，一個笑臉可以讓你感受到別人對你的接納。
對於孩子們來說，想看到媽媽或爸爸的笑臉何嘗不是他們內心最強烈的渴望。然而，很多家長卻做不到這點，他們每天和孩子在一起的時候，不提孩子的學習，讓孩子看到笑臉不難。但是一到輔導孩子寫作業時，那臉子拉的喲，真是難看極了。
輔導孩子寫作業果真很複雜嗎？說不複雜是假滴，這裡包涵著很多技術性的專業內容呢。今天我就和家長們詳細說說這裡的「技術」都有哪些內容
第一，家長的心態最重要，你是要輔導孩子寫作業，必須要帶給孩子正能量。
我在前幾天寫過一篇文章，就提到心態問題，但是有些家長讀完後，絲毫沒有領會到心態的重要性，反而找了各種理由，都怪孩子太難對付了。其實不是孩子多難管教，而是你壓根就沒有神自己的心態糟糕到什麼程度。
技巧一：輔導孩子寫作業前照照鏡子，找回你的笑容。
我曾對問過好多孩子，你每次寫作業時，能否看到坐在旁邊的媽媽（爸爸）臉上是否有笑容？孩子們的回答出奇地一致，沒有，看不到他們笑，只有生氣，真的，只有生氣。瞧瞧，孩子的話絕對不摻雜水分，因為孩子太再乎媽媽或爸爸的臉上更變。因此，建議經常輔導孩子寫作業的家長，如果你總是生氣的話，不妨在正式輔導之前照照鏡子，對著鏡子微笑，記住你表情肌當時的狀態，你就會格外注意你面對孩子時的更變。
技巧二：媽媽相信你，再動動腦筋試，其實答案就在你聰明的小腦袋瓜里。
在很多時候，孩子並不是真不會，而是下意識對陪伴自己寫作業的媽媽或爸爸產生很強的心理依賴。而這種依賴常表現為向他們確認答案。比如孩子們常問：「媽媽，你看我這樣做對嗎？」或「媽媽，我不會，你能教教我嗎？」當孩子有這樣的表現時，實則是等著你喂呢。因此，建議家長先不要馬上給孩子答案，而是鼓勵他們：「別急，媽媽相信你已經有答案了，只要你稍微動動腦筋，馬上就能從你聰明的小腦袋瓜里找出答案。」
技巧三：適時鼓勵孩子，哪怕是一句話，一個手勢都可以讓孩子充滿信心。
當孩子準備正式寫作業時，家長不妨大聲對孩子說：「寶貝，加油，保持專注，多動腦筋，你絕對會寫的越快越好！」別小看類似的話，當孩子聽到後，會增強內心的自信，因為媽媽都相信我的能力，那我一定可以做到。有時孩子正寫作業時，為了不破壞孩子的專注力，家長就不需要說激勵的話，而是在孩子寫一道題，抬頭看你的一瞬間，給孩子來一個Ｖ手勢，或你最棒的那個標誌性手勢，同時臉上面帶微笑，再看孩子馬上就充滿幹勁再度投入到寫作業之中。
第二，寫作業過程中發現的問題，不一定必須要在寫作業中解決。
有很多家長有一些非常不好的習慣，在孩子寫作業的過程中，如果發現哪有問題，保證馬上就矯正，甚至看到孩子屢犯就批評孩子。你這樣做，其實並沒有解決問題，而是在干一件對孩子不良習慣的負強化工作，如果你知道還有一個負強化原理在其中，你就應該按以下方式去做。
技巧一：悄悄用手機錄下孩子寫作業過程中的小動作或不良習慣。
對於每個人來說，如果你有一些不良習慣，你一般是很難察覺的，因為已經變為下意識動作行為。對孩子來說也一樣啊，如寫作業過程中手動動這摸摸那，甚至還要離開書桌邊找吃的，或者上廁所等。如果你批評孩子不該這樣做，絲毫不起作用，因為孩子已經習慣於那樣做了。因此，建議家長不妨用手機悄悄錄下孩子寫作業過程中的小動作，在寫完作業之後，再抽時間讓孩子去看錄像，當家長有針對性引導孩子發現自己的不良習慣，再教孩子怎樣正確去做時，通過幾次訓練，就可以糾正孩子這些壞習慣。
技巧二：孩子寫作業前或後，用講故事的方式指出孩子的問題。
對於兒童來講，如果家長總是慣於說教方式，試圖去矯正孩子寫作業過程中存在的不良習慣，你會發現說教絲毫不起作用。因為孩子都已經聽厭倦了，絲毫提不起興趣。但是對孩子們來說，對聽媽媽講故事最為感興趣。而我也經常在做個案或好習慣培養時，用這種方式啟發和引導孩子，效果非常不錯。如我會編故事的時候，把孩子一些不好的行為習慣融入其中，邊講邊讓孩子指出主人公哪做的不好，正確的做法是？如果換作你，該怎樣做？等，極容易讓孩子悄然間增強了認知，有意識去改正自己的不良習慣。
技巧三：陪伴孩子寫作業的過程中，重點要放在進行觀察孩子的學習思維特點。
昨天晚上，我通過遠程視頻給一個六年級男孩子進行學習思維診斷，我讓他答一道應用題，我就認真觀察他答題的整個過程。通過觀察發現這個孩子不會應用公式，當需要進行公式變換時，他立刻就卡住了，不知道該如何下手。發現問題後，我就給他講公式變換方法，當他會用再去重新解那道題，很快就順利答完。再看他前幾天測試卷，所丟的20多分中，16分是公式應用不熟練，4分是不重視小數點位置而導致的錯誤。如果不是觀察過程，很難發現存在的問題。
第三，培養孩子寫作業的良好習慣，有一個由慢到快的過程，千萬別盲目催促孩子。
不少家長在輔導孩子寫作業時，有一個常見的不好習慣，就是盲目催促孩子快點寫，其實你這樣做，很容易打擾孩子既定的寫作業節奏，節奏一亂，就容易亂寫一氣，錯誤多不說，你每一次指正都會讓孩子情緒變糟糕。如果你有這方面的問題，不妨按下面的技巧來做。
技巧一：不管哪一項作業，鼓勵孩子先放慢節奏，把思路理清再下筆。
比如寫數學作業時，家長可以讓孩子在正式答一道題前，把步驟說一遍，讓孩子再度鞏固這幾個環節：１、認真讀題兩到三遍（可有指朗讀，有指默讀），２、大腦認真思考，３、列出算式，４、認真計算、５、檢查。別小看這幾步，孩子們常因為懶惰或求快給省略步驟，結果就容易出現走馬觀花一遍讀題，粗心大意計算寫結果，然後進入下一道題的循環過程。如果家長能夠有意識引導孩子先放慢節奏，把思路理清了再下筆，則後面寫作業的過程就可少出錯誤了。
技巧二：不要主動給孩子指出錯誤，而是引導孩子自己去發現錯誤。
孩子們寫作業時為什麼易犯錯，且不願意改錯呢？因為錯是沒有良好的答題習慣造成的，而錯誤又是家長給找出來，當你指出錯誤時，會讓孩子非常不情願，好像你給他（她）寫作業增加負擔一樣。事實上，這些不僅是孩子認識存在問題，更為關鍵的是家長做法不當造成的結果。理性的家長，往往是發現孩子題中有錯誤時，在寫作業間隙休息時，引導孩子在哪幾道題中找錯誤，因為錯誤就在這裡面，當孩子知道自己有做錯的地方，就會把注意力放在找錯上面。
技巧三：用量化統計手段，去肯定孩子的進步，激發孩子寫作業的自信心。
一提到量化統計，可能不少家長就會感覺特別頭痛，甚至是無從下手，其實量化統計本身一點也不複雜。舉一個簡單的例子，孩子昨天錯了五道題，今天錯了三道，對比一下，是不是少錯兩道，這就是進步。這進步是怎麼來的呢？家長就可以結合正確答題的步驟去做分析了。在分析錯誤的過程中，就能找出錯誤的原因，只要在這塊強化訓練，就可以讓孩子避免再度犯錯，或者因為偷懶而丟步驟或不主動檢查。
結束語：如果我說家長輔導孩子寫作業，也是一項技術活兒，現在你應該相信了吧？其實家長真正要下功夫的地方，恰是花在你自己該怎樣掌握這些技巧和方法，調整好你的心態上面。但是非常遺憾的是，很多家長大都是口頭上的巨人，行動上的矮子。總是慣用空口說教的方式來教育孩子，這種方式最愚蠢，也無效。之所以，你在孩子心目中威信很低，恰是源於你不下功夫動腦筋，不改變自我，而不斷在一種惡性循環中走不出思維的怪圈。如果說孩子寫作業的好習慣沒有養成，責任決不能歸咎到孩子身上，家長應負主要責任。這樣說，大家認為有道理嗎？我衷心希望家長朋友們做一個有心之人，教育孩子絕對不能偷懶。