2019年清華大學最小新生鹿澤宇，成了今年3400名清華新生中最耀眼的一顆小明星。很多人都稱其為「神童」，從他的身上有哪些神奇的表現呢？下面我們來看看。

鹿澤宇進入幼兒園之前，便已經拿到一把金鑰匙，這把鑰匙叫識字。

進入幼兒園之前便已經認識3000餘漢字，這簡單是奇蹟，這個數字已經超一名小學六年級從課本上學到的字數，所在我所知，小學語文課本一共有2460個生字。也就是說，鹿澤宇還未上幼兒園便已經把12歲之前應該掌握的課本生字便完全認識了，並且還超出500多字。

僅從一個識字量上來講，便能證明鹿澤宇是一個超常兒童，他有驚人的識記能力。要知道在學習這條道路上，大識字量將會讓一個孩子擁有打開閱讀大門的金鑰匙，這把鑰匙極少有孩子能拿到，因為這需要天賦，更需要有培養天賦的家庭教育環境。

而鹿澤宇的父母能及時發現孩子的識記能力，本身就非常了不起，因為對於普通家長來說，還在迷信某些專家或學者的話——不能過早讓孩子識字，那是有害的。事實證明，鹿澤宇的父母並沒有信邪，他們恰到好處地給了孩子這把識字的金鑰匙。

數學知識沒教過，但是孩子從生活中發現了數學的奧秘，這讓孩子推開一扇邏輯思維世界的大門。

據鹿澤宇的父母講，他們並沒有過早教孩子數學知識，因為夫妻倆做生意開店，也沒有更多時間去教孩子數學計算。但是對數學同樣有天賦的小鹿澤宇竟然能無師自通，他看著爸爸媽媽做生意時算帳，竟然學會了數學計算，這倒是讓爸爸媽媽感到非常的驚奇。

如果說小鹿澤宇識記有驚人的天賦，那是形象思維過早得到開發。而數學知識的無師自通，則讓他自己就無意中打開了邏輯思維世界的大門。我們都知道對於一個幼兒來講，邏輯思維是極難構建的，必須要建立在直觀形像思維的基礎之上。

最為難得的是，小鹿澤宇恰好先具備了非常出色的抽象思維能力，以驚人的識記天賦，認識了大量的漢字，這就讓他可以閱覽大量的書籍，並不斷豐富自己的理解能力。後在學習數學時由於有了極為出色的理解能力，再加上邏輯思維又有天賦，兩者相結合讓小鹿澤宇有了驚人的學習能力。

從小有理想的孩子，便為理想插上的翅膀，而這雙翅膀是小鹿澤宇自己發現的。

每一個孩子都有一雙翅膀，這雙翅膀叫理想，也可以叫夢想。只是很多孩子的翅膀被父母硬生生給捆住了，使他們想像的翅膀永遠沒有機會去嘗試飛翔。而小鹿澤宇則不同，父母沒有捆住他的翅膀，更沒有把無數美好的憧憬加強給孩子，讓孩子連自由呼吸都困難。

正如鹿澤宇自己講：「我小時候就知道清華大學，我的理想就是要考上清華大學。」當理想根植於這個小神童的內心深處時，他便開始傾盡所能為實現理想而努力。在鹿澤宇的生活中他處處充滿著好奇，他喜歡探索新知識，就如海綿吸水一樣，源源不斷地吸取知識的養分。

愛思考讓鹿澤宇的思維世界日漸成熟，隨著年齡的增長，他喜歡上了數學、物理和化學，尤其是化學是他的最愛。當鹿澤宇沉浸在自己熱愛的世界裡時，他的思維是自由的，他不受已知教條的規律所束縛，可以盡情享受學習所帶來的樂趣。而這些，恰是普通孩子所無法具備的能力。

一個孩子愛學習，但不是書呆子，鹿澤宇同樣擁有自己的業餘愛好，以強健自己的體魄。

雖然我沒有見過鹿澤宇，但是從視頻報道中，我看到他有健康的體魄。而和他同齡的很多男孩子，因為平時不愛運動，不是學習便是手裡抱著手機在那玩遊戲，才導致身體發育只長個兒，而不長肌肉。就這麼一對比之後，會發現鹿澤宇絕不是書呆子。

果然，從對他的了解中，我們發現他有自己的愛好，如打桌球、游泳和長跑。這幾項愛好，皆對鹿澤宇的健康體魄大有益處，桌球訓練可以讓他有敏捷的思維反應能力和出色的肢體協調力，游泳和長跑皆能鍛鍊他的肺活量，和長足的耐力，以及出色的毅力。

平時我們打量一個孩子時，往往用同齡人去橫向比較，才能得出一個結論，這個孩子是否很出色，是否表現平平。但是當你拿鹿澤宇和同齡人相比較時，你會發現無論他的思維能力，表達能力，還有成熟度皆把他們甩出幾條街，而這讓很多家長簡直感覺到不可思議。

當無數家長艷羨鹿澤宇和他的父母時，大家都忽略了一個事實，即神童不具複製性。

我在關注公眾對鹿澤宇的評價時，發現很多家長都在拿自己的孩子和鹿澤宇去比較，他們非常羨慕這個超凡脫俗的孩子，更羨慕鹿澤宇的父母，認為他們一定有培養神童的秘籍。在我這裡我只能告訴家長朋友們，神童的誕生是有很多先天因素和後天成長教育環境默契配合的結果。

如果我們單純去看一個神童時，你可能感覺他就是一個謎，因為在成長和教育的背後，家長們必須要認可一個事實，那就是優秀基因的作用，任何天賦都離不開優秀的基因，這就如同種子之於土壤一樣，兩者缺一不可。但是培養一個具有天賦的孩子，則需要有優秀的父母。

正如鹿澤宇父母講：「我們對孩子的教育，採取的是放養式，沒有過多教條的東西束縛孩子。」這話聽起來非常簡單，但是卻簡約而不簡單。因為放養仍需要一定的掌控，只是這個度怎樣去把握的問題。而鹿澤宇父母的優秀恰體現在收放有度方面，這也是諸多普通家長所無法學習的地方。因為育兒根本沒有萬能公式，誰拿來都可以套用。

結束語：神童在這個世界上屬於稀有個體，當我們想深入剖析鹿澤宇的成長之路，和其所受到的家庭教育和學校教育時，我們很難發現規律，因為到目前為止，科學家也解不開人為什麼會有超常智力這個問題。就如愛因斯坦逝世後，他的大腦經由無數科學家去研究，竟也沒有得到什麼結論，那就是和平常人一樣的大腦。如此說來，神童只要仰觀，而無法複製。