今天小給小夥伴們簡單整理一下N1中幾個以「に」開頭的語法，方便小夥伴們記憶和複習。
1
～にあって 處在……情況下
卒業したばかりの人にあって、仕事を探すこともままならない。
身為剛畢業的人很難找到如意的工作。
前面接表示狀況、時期、場所的名詞。
2
～に至るまで 連……都要
學校で制服の著方はもちろん、スカートの長さに至るまで注意される。
學校對校服的穿法就不用說了，連裙子的長度都有要求。
前面接一般情況下不會提及到的讓人感到意外的事物，強調涉及範圍之廣。
3
～にとどまらず 不僅……
その噂は學生にとどまらず先生にも広がっていった。
那個傳聞不僅學生之間，在老師之間也傳開了。
前面接的詞語表示被限定的範圍或某種現象。
4
～にかたくない 不難……
友達を失った彼の悲しみは理解するにかたくない。
不難理解他失去朋友的悲痛。
前面接「想像（する）、察する、理解（する）」等數量有限的幾個表示心理活動的詞語。
5
～にひきかえ 與……不同，與……相反
努力家の兄にひきかえ、弟は怠け者だ。
與努力的哥哥不同，弟弟是個懶惰的人。
不是單純的客觀事實的對比，而是帶著覺得是好還是壞的主觀評價來比較兩者。
6
～にもまして 比……更
仕事をしている彼女の姿は、いつにもまして美しかった。
工作時的她，比任何時候都要美。
一般表示最高的程度。
7
～に至って 到了……才……
卒業するに至って、やっと大學のよさを気付いた。
到了畢業，才發現大學的好。
表示「到達某種極端狀態的時候」的意思。
8
～に至っては 至於……
彼はスポーツが不得意だった。サッカーに至っては全くできなっかた。
他不擅長運動。至於足球更是一竅不通。
整體上表達某種評價，感到驚訝或者嚴重。前接程度極端的例子。
9
～にして 只有……才……，到了……才……（可靈活翻譯）
この父にしてこの息子あり。二人とも優しい人だ。
有其父必有其子，兩個人都很溫柔。
前面接的詞語表示到達了較高的階段或者是獨特的事物。
10
～には當たらない 不必……
この成績は驚くには當たらない。これはみんなの力だ。
得到這個成績不必吃驚。這是大家共同的力量。
前面接表示感情或者評價的動詞（例如「驚く、悲観する、非難する」等等）。
11
～に堪える・～に堪えない 值得……/不值得……
この小說は子供の鑑賞にも堪えるものだ。
這個小說也值得孩子去欣賞。
こういう論文は読むに堪えない。
這篇論文讓人讀不下去。
前面接「見る、聞く、鑑賞、批判」等有限的幾個詞語。
12
～に堪えない 不勝……
このような言葉をいただき、感謝の念に堪えません。
承蒙您這麼說，不勝感激。
前面接有限的幾個表示感情的名詞（例如「感謝、感激、同情」等等）。主語一般為第一人稱。
13
～に足る 值得……，足以……
他人の噂は、信賴に足るものとは思えない。
別人的傳聞，不值得信賴。
多以修飾名詞的形式使用。
本文不是原創，原文轉自網絡
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