我不想和你玩"孩子社交心理障礙：其實我有點小自卑和不自信

幼兒園新轉來了一個小女孩莉莉，穿著漂亮的公主裙和粉色的小鞋子，看著像童話里的小公主。小朋友都很友好的看著莉莉，尤其是一群小女生像一群嘰嘰喳喳的小麻雀一樣，對莉莉不停的問東問西"你叫什麼名字？""你喜歡做什麼啊？""我們一起玩吧"、、、、、、面對小朋友們的熱情，莉莉卻顯得異常的平靜，甚至是傲慢。她不怎麼喜歡和小朋友說話，也不和小朋友玩遊戲，總是喜歡一個人獨來獨往的，比如：自己看書、自己畫畫、自己玩玩具。

老師看到莉莉總是一個人玩，為了讓莉莉儘快的融入到新的集體中，就引導莉莉加入大家的遊戲："莉莉，我們一起和做朋友玩遊戲吧。"老師拉著莉莉的手，對莉莉說。"不，我喜歡一個人玩。"莉莉拒絕了。老師感覺到很意外。

下午放學的時候，莉莉的媽媽來接莉莉回家。老師和媽媽聊了一下莉莉在幼兒園的情況，就莉莉的性格方面說了起來。莉莉媽媽說："我家莉莉其實是有些膽小的，她害怕在幼兒園交不到朋友，怕被別的小朋友取笑，才故意這樣的。其實莉莉是很想和大家一起玩的。還請老師對莉莉多多關照啊。"哦，老師明白了，原來莉莉是有一點的膽小和自卑，害怕被拒絕，才故意裝出高傲的樣子。

莉莉的這種情況，屬於社交心理障礙的。

關於社交心理障礙的定義百度百科上是這樣解釋的：

好的社會交往可以減少孤獨、寂寞、空虛、恐懼、痛苦，可以宣洩憤怒及壓抑。因此社會交往對於心理健康有著重要的意義。但是有些人在社會交往中不敢交往、不願交往、不能交往，這就是屬於社交心理障礙，英文稱之為"Social Barriers in heart"。

莉莉因為害怕自己在幼兒園交不到朋友，害怕被別的小朋友嘲笑等，所以不敢主動和小朋友做遊戲、玩玩具等，這是莉莉在用自己的行為保護自己內心的敏感、脆弱、孤獨和害怕。

其實，孩子雖小，但是孩子的內心卻通常比大人還要敏感，也更會在意別人對自己的看法。當他們對某一件事沒有信心的時候，就會選擇用自己的方式去拒絕：比如害怕別人不理自己，那麼自己就裝作高傲的樣子，不理別人；比如擔心自己比不上別人，就故意做出不在乎的樣子"有什麼了不起的，我比他還厲害"；比如害怕自己做不好某件事，故意說"我不喜歡玩這個"、、、、、、

孩子出現這種社交心理障礙的原因是什麼呢？

社交心理障礙其實算是一種心理上的疾病，但是並不需要藥物的治療。作為父母，我們要幫助孩子找出原因，然後對症下藥，引導孩子走出社交心理障礙的誤區。

一般來說，孩子出現社交心理障礙的原因有以下幾方面：

1、 家庭環境的影響：

家庭環境對孩子的影響是很深的，更有"原生家庭"的影響。如果孩子在家庭中，感受不到父母的關愛，內心就會極度的缺乏安全感，對外界的環境就會產生抗拒心理。

很多的時候，我們都說我們要擺脫原生家庭對我們的不利影響，也是這個道理。

在這裡我們先來了解一下什麼是原生家庭：原生家庭指的是自己出生和成長的家庭。這個家庭的氣氛、傳統習慣、子女在家庭中的學效對象、家人之間的關係互動等，都會影響子女日後在社會上和在自己家庭中的表現。

如果家庭中有過於強勢的父母，對孩子的控制過度，不允許孩子自己做事，不允許孩子有自己的思想行為。那麼孩子就會出現膽小、內向、自卑、不敢與他人交往等症狀。這些都會影響到孩子以後的人生。

2、 家人的過度寵愛：

現在的生活條件好了，家長也有能力滿足孩子的需求了，有些家長為了不讓孩子吃苦受委屈，一味的滿足孩子的要求，造成了孩子的虛榮心。一旦孩子的要求得不到滿足，心理就會失衡。為了掩飾自己內心的不安，孩子就會通過一些過激的行為或語言，來表達自己的存在。

明明就是一個名符其實的"小霸王"。因為家中只有他一個孩子，爺爺奶奶、姥姥姥爺包括爸爸媽媽都寵著他，什麼事都依著他，造成了明明霸道不講理的性格，遇到事情，不會想辦法解決，只會來橫的。比如在幼兒園裡，小朋友們正在玩滑滑梯，需要一個個的排隊玩，明明想玩了，就只會插隊，並毫不客氣的對別的小朋友說："你走開，我要玩。"一次兩次、、、、、、小朋友們都不願意和明明一起玩了，看到他，都會躲著他走。

因為大人的寵愛，因為沒有告訴明明要遵守規則，導致明明不明事理、欺負小朋友，最後明明沒有了朋友。

三、孩子的社交範圍小：

每個人的成長都離不開和別人的交往。如果孩子的社交範圍很小，不經常接觸到外人的話，就不懂得該怎麼樣和別的小朋友相處，內心也更容易感覺到失落和孤單。

雨欣就是一個這樣的小朋友。雨欣現在已經是二年級的小學生了，但是她卻只有一個好朋友小文。在學校里，無論小文去做什麼，雨欣都會跟著小文身後：小文去喝水，她跟著；小文去丟垃圾，她跟著；小文去上廁所，她也跟著、、、、、、甚至雨欣看到小文和別的小朋友玩，心裡就很難過。有一天，小文因為發燒沒有去上學，雨欣一整天都哭哭啼啼的，也不想在學校呆著。

孩子的社交範圍小，無意中就會限制了孩子和別人溝通交流的能力，也會逐漸削弱孩子的交友慾望，讓孩子變得依賴性強、敏感、自卑。

當孩子出現社交心理障礙的時候，我們家長要根據孩子的情況，因地制宜，選擇合適的方式，對孩子進行正確的引導，以及積極的調整自己家庭的生活方式和溝通技巧，幫助孩子拓寬社交範圍，提升孩子的內心安全感。

"驕傲和自卑是一對孿生姐妹"，孩子通過這種表面的驕傲，來掩飾自己內心的害怕、孤單、敏感等，我們家長要保護好孩子的自尊心，同時發現孩子的優點和長促，幫助孩子克服心理的不安，增加孩子的安全感，增加對自己的信心。

首先：營造一個溫暖的家庭環境

家庭是孩子成長的基礎，也是孩子最熟悉最能體會到愛和溫暖的地方。家人的關愛，能夠讓孩子的內心平和、安定、樂觀、堅強、更有利於孩子的心理健康。

蘇聯的著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過："我們要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護兒童的心靈。"

父母是孩子最早的模仿對象，也是孩子心目中的無所不能的超人，更是孩子堅實的後盾。爸爸媽媽遇到事情，能夠進行良好的溝通，並且積極的想辦法解決問題。對待孩子，能夠站在平等的位置上，給予孩子尊重和自由，及時的了解孩子內心的想法和情緒的變化等，這樣能夠給予孩子幫助和引導。

萌萌今天放學回到家後，就一臉的委屈不高興，小嘴撅著。媽媽看到萌萌的樣子，覺得很奇怪，等萌萌放下了書包，媽媽拉著萌萌的手一起坐在沙發上。媽媽溫柔的問萌萌："萌萌，你有什麼事情，需要媽媽幫忙嗎？""媽媽，今天我不小心摔壞了萱萱的畫筆，她就說以後再也不和我玩了。"萌萌含著眼淚說。媽媽聽了，把萌萌抱在了懷裡，輕輕地說："原來是這樣啊，那你向萱萱道歉了沒有啊？"萌萌搖了搖頭。媽媽接著說："你和萱萱一直都是好朋友，但是你摔壞了萱萱的畫筆，是要先向萱萱道歉的。另外畫筆摔壞了，不能用了，你要給萱萱一個新的畫筆哦。""嗯，我明天就向萱萱道歉，我還要用我的零花錢給萱萱買一個新畫筆。"媽媽親了親萌萌的小臉，萌萌不好意思的笑了。

其次：培養孩子的獨立性

當孩子有了自我的獨立意識，或者是有想要獨立做事的慾望的時候，在保障安全的前提下，我們家長要著重培養孩子的獨立性。

獨立性對於孩子的成長有著很重要的意義：

有利於孩子的心理健康成長

使孩子肯定自己

有助於孩子的溝通能力和社交能力的鍛鍊

作為家長，要有意識的培養孩子這方面的能力。比如：讓孩子學著幫助媽媽做家務，掃地、洗碗、洗自己的襪子等，當孩子做這些事情的時候，內心裡是對自己的肯定----我已經長大了，我能夠幫助媽媽做事情了，我是個大孩子啦；當家裡來了客人的時候，父母可以鼓勵孩子給客人打招呼，幫助招呼客人："叔叔阿姨，請坐，請喝茶、、、、、、"在孩子心裡-----我是一個小主人；讓孩子嘗試自己去買一些簡單的東西，或者學習用品。孩子在購買的過程中，需要同店主進行語言的溝通交流："老闆，XX在什麼地方？這個多少錢、、、、、、、"能夠在不知不覺中鍛鍊了孩子的溝通和表達能力，也能增強孩子的心理素質。

再次：培養孩子多方面的愛好，拓寬孩子的社交

世界著名的潛能大師博恩﹒崔西說："一個人的幸福快樂，百分之八十來自和他人的相處，百分之二十來自自己的心靈。"

孩子能夠通過共同的愛好，來尋找自己的朋友。孩子的內心其實都是渴望交到朋友的，那麼作為父母，我們就要通過平時的觀察，找到孩子感興趣的事情，然後對孩子加以引導。在我們班上，喜歡畫畫的小朋友，下課了經常在一起討論畫作；喜歡做遊戲的小朋友也喜歡聚在一起玩遊戲；喜歡跳繩的孩子就會三三兩兩的一起跳繩；喜歡踢球的男孩也會聚在一起踢球、、、、、、這就是共同的愛好把孩子們聯繫在了一起。

孩子有愛好，能夠和朋友在一起有話說，能結識新朋友，這樣有利於孩子社交範圍的擴大。我家孩子就喜歡輪滑，本來他是有點內向的，但是在輪滑班上課的時候，都是他的小夥伴，大家一起說說笑笑，打打鬧鬧的，孩子的性格逐漸變得開朗愛說了，甚至還交到了幾個好朋友。

社交在孩子的生活中有著很重要的作用，良性的社交能夠讓孩子的內心得到滿足、尊重，感受到快樂和幸福。

最後：給予孩子鼓勵和肯定

著名教育家陶行知先生曾經說過："教育孩子的全部秘密就在於相信孩子和解放孩子。"

孩子的內心都是渴望被肯定、被欣賞的，就好比植物需要澆水一樣，父母的每一次鼓勵和肯定都是在給孩子創造一次機遇。

小明："媽媽，今天老師讓我回答問題，我全都做對了。"

媽媽："明明真棒。"

媽媽："明明膽量變大了啊，真好，都答對了，說明你認真聽課啦，以後要繼續保持哦。"

我們來看看媽媽的哪句話比較合適啊？第一句話只是簡單的一個"棒"，沒有任何的代表性。

第二句話從兩個方面對孩子進行了肯定：孩子的膽量變大了；孩子上課認真聽講了。

所以對孩子的表揚要具體，讓孩子感知到父母對自己的在乎和關注。

孩子的社交心理障礙，需要家長的用心陪護，耐心引導，幫助孩子逐漸的走出自己的小圈子，打開心結，融入到周圍的環境中去，做一個內心健康快樂的孩子。