上了三年級後，成績下降是多數孩子會出現的現象，家長非常焦慮，但又不知道是什麼原因造成的，這被稱之為「三年級現象」。
小新是個三年級的孩子，這次放了寒假後，當別人問他考試成績的時候，小新就氣呼呼地跑回房間，表現得非常不耐煩，大人們都覺得很奇怪，小新原來是個很懂禮貌的孩子，為什麼一問到成績就像是炸了貓一樣？他們有點兒不理解。
媽媽悄悄擺手，就別問他的成績啦，這次考的不太好，在班裡都到了20多名了，孩子自尊心上有點接受不了，我們想過了年給他報一個輔導班呢，總是這樣下去，孩子連學都不想上了。
親戚們有點兒不敢相信，小新從小就是一個聰明的孩子，上幼兒園的時候報了好多的興趣班，能認識幾百個漢字，在一年級的時候，考試更是次次都是100分，老師也誇他認知能力很強，孩子在大人面前也非常有表現欲，被譽為小神童呢。
可為什麼孩子到了三年級，成績卻直線下滑呢，為此媽媽也大惑不解，她對孩子的學習一直都非常上心，孩子也沒出現什麼特別大的懈怠情況，為什麼學習反而跟不上了呢？
為什麼三年級的孩子，成績普遍會下降？
1、學習內容的難度直線上升
很多孩子在學齡前已經接觸過一年級和二年級的知識，上小學的前兩年，只不過是把這些知識再溫故而知新，而且這些知識大都比較簡單，靠記憶的東西很多，開拓思維的知識涉及也較少，所以孩子在一二年級學習成績非常好，但也具有欺騙性。
而到了三年級，孩子沒有接觸過新知識，三年級的學習內容，比起一二年級，在難度上和數量上也增加了很多，所以一二年級基礎沒打牢的孩子，到了三年級就很難跟上，成績也會出現一落千丈的現象。
2、孩子的學習態度和方法出現問題
很多人把孩子在幼兒時期能認識幾百個甚至上千個漢字當作是聰明，這只能說孩子的先天基礎不錯，比起其他孩子，有較強的學習能力，但是這大多數是後天訓練的結果，沒有太大的意義，學前班的根本不是認識多少漢字，會做幾個題，而是對孩子的思維進行引導，形成好的學習習慣，身邊很多傷仲永的孩子，童年被認為是神童，但卻長大後卻出現後勁不足的現象，這主要是他沒有形成好的學習方法和好的學習態度。
孩子在一二年級普遍上過學前班，認為學習是件很簡單的事情，上課的時候就容易出現無聊情緒，覺得不認真聽也能考100分，但這樣的習慣一旦形成，上課走神就成了常規現象，在一二年級看不出來什麼，但是到了三年級的時候，這種問題就會凸顯出來，一節課沒聽懂，遺留的問題會拖到下節課，這樣累加起來，孩子對知識的框架就產生斷層，這還是說明一個問題，方法和態度太重要了。
3、這個習慣是硬傷
如果說上面兩種情況的孩子還能找到原因，但下面這種孩子卻讓父母更加頭痛，孩子的學習態度沒有問題，可為什麼學習成績仍然是上不去呢。
排除孩子的身心變化和其他因素，有一個習慣至關重要，可以說是孩子學習的硬傷，這就是早期閱讀習慣的培養。
美國專家曾經做過一個研究發現，早期閱讀量對於孩子的學習能力有直接的相關性。他們認為早期閱讀差的孩子，今後的文本處理能力會很弱，通俗來講就是孩子的閱讀理解能力會比較弱，這會影響到學習的方方面面，這也是三年級現象的根本原因。
如何培養孩子的閱讀能力呢？
培養孩子的閱讀興趣
對於孩子來說，0-6歲是培養良好習慣的關鍵期，而閱讀能力，對孩子的學習能力的發展是非常重要的這個階段的孩子認知量少，注意力持續時間短，他們只喜歡做自己感興趣的事情，所以想培養孩子的閱讀習慣，就先要培養孩子的閱讀興趣。
持續的閱讀習慣
繪本可以作為孩子閱讀的啟蒙產品，一個家庭也要有相應的閱讀環境，比如父母都喜歡看書，喜歡逛書店看展覽，晚上的時候，父母堅持給孩子講故事，讀繪本，逐漸地讓孩子愛上閱讀，這裡也提醒父母，不要總是刷手機，在家裡設置一個閱讀角，讓孩子養成良好的閱讀習慣。
啟發孩子愛上閱讀
繪本故事之所以沒有拼音，甚至文字也很簡潔，重點在於用圖片來講述故事，所以父母在給孩子進行閱讀引導的時候，是需要技巧的，讓孩子看圖說話的理解能力也就是在這時候鍛鍊出來，而重複的閱讀，每次引導的側重點也不同，也能讓孩子從中體會到不同的樂趣。所以，閱讀不是單純地把文字念出來，這裡面的學問大著呢。
我國歷來崇尚傳統文化，近些年語文中的閱讀理解占比，也在逐漸加重，閱讀理解能力差的孩子，不僅語文學不好，也不利於其他學科的學習，所以，閱讀非常重要，也提醒父母們，放下手機，多陪陪孩子，多讀讀書喲。