「讓家長簽字風」
學生作業完成後，讓家長簽字； 校服買不買讓家長簽字； 安全告知書讓家長簽字； 教輔訂不訂讓家長簽字，等等， 諸如此類的簽字數不勝數。
更有甚者，在一些城市， 「家庭作業=家長作業」，要求家長為孩子檢查作業，且必須簽字確認，不簽不行，否則在老師那兒過不了關。
據媒體統計，從2018年至今，至少十個省份的教育部門已出台相關文件，「叫停」家長簽字、批改學生作業，值得點贊。但是，這股「讓家長簽字風」並未停息。
「讓家長簽字」到底有沒有用？這種教育手段，究竟是幫助孩子學習，還是為學校「甩鍋」？本文對「讓家長簽字風」這一現象作了透視。
01
家長願意簽字嗎？「不得不簽」
《南方周末》一篇文章《孩子的作業，非得要家長簽字麼？》中提到，有一位家長，工作很忙，時常早出晚歸。
某日，她忙得不可開交，夜深未歸， 兒子因為她沒有回來給作業簽字而急不能寐，多次發微信催促。這位家長實在無法抽身，便寬慰兒子：沒事，明天我跟老師解釋。
誰知，第二天還沒等她開口，老師就興師問罪來了： 「全班就你家沒簽。」繼之是噼里啪啦一長串思想教育：要多陪伴孩子，多關心孩子，課外跟課內一樣重要……
家長被「安排的明明白白」已不是個例。
還有家長說起，有一次 因為一張問卷調查表頭天晚上沒有簽字，第二天上班時接到孩子從學校打來的電話，讓家長火速去學校簽字。
「電話里聽著孩子都快哭了， 家長白天也要工作呀，學校就不能理解一下嗎？」
一時間「家長簽字」無處不在，遭到很多家長吐槽。
可能剛入學的時候，每位家長都能按教師的吩咐，兢兢業業地做好籤字工作，但日子長了，工作多了，有些家長就感覺成負擔了，對簽字這個硬性規定怨聲頗多。
家長甲認為家長可以配合，但也有一定限度，抱怨道：「把所有的任務都甩給咱們家長，一天天群里是各種的安排，什麼填表，什麼檢查作業，要老師幹什麼！咱們家長可以配合，但是得有一定的限度啊！我也要上班的！」
家長乙說，當然也有好老師，但現在很多老師已經和以前不一樣了，「以前的老師無私奉獻成績不好的留學補課不收錢，學生表現不好會到家裡來家訪與家長溝通，現在的老師有幾個能做到呢？」
據了解，一項調查顯示，80.3%的受訪者認為學校教育對學生家庭的依賴嚴重，75.6%的受訪者認為這已經給家庭造成了較重負擔，64.7%的受訪者認為「全能家長」不是「全能寶寶」的必要條件，61.4%的受訪者認為存在部分學校和老師偷懶省勁兒的情況。
本身，家長簽字是家長和教師之間的一種溝通方式，有助於家長了解子女在校的學習情況。 但所有都讓「家長簽字」，不僅是一種責任的轉移，更是一種不作為或者亂作為。
家長願意簽字嗎？該簽的必須簽，可如果每天都讓家長簽字，尤其是在孩子作業上簽字，家長會不勝其煩。
02
家長簽字管用嗎？「所起的作用不大」
我們要知道， 有能力輔導學生作業的家長，即使不讓他們簽字，對自己的孩子也會嚴加管教，用心指導； 不具備輔導能力或者沒時間輔導的家長，即便簽字也可能走形式，所起的作用也不大。
至於其他的安全方面的責任，如果孩子真的出現問題，家長的簽字又能起多大作用？ 學校該承擔的責任一點也少不了。
讓家長簽字恐怕只是學校和老師的一廂情願，想把家長綁在學校管理的「馬車上」、班級管理的「馬車上」，一旦出現意外， 家長就是一塊「擋箭牌」。
言外之意，我提醒你了，但你沒重視，你也應當承擔部分責任。其實，有些對孩子監督的責任，法律條文上規定得明明白白，不簽字，他們的責任也推卸不掉。
這種讓家長簽字「甩鍋」的辦法在成績管理上最為明顯。
因為教育場景中信息不對稱的問題，家長對孩子的學習能力、學習態度通常欠缺系統認識。讓家長在孩子每天的家庭作業上簽字確認，變結果管理為過程管理，很大程度上可以解決該問題。
自家的孩子平時學習能力怎麼樣？做作業時專心致志，還是心不在焉？家長通過每天的陪伴、觀測和驗收，對孩子的了解將趨於全面。
老師通過制度安排，成功「甩鍋」；而孩子被置於家長的日常「監管」之下，成了疲於奔命的小可憐。出現不利結果時，家長大機率會把從老師那兒接過的「鍋」，再甩給孩子，小可憐們壓力山大。
由此可見， 什麼都讓家長簽字是學校管理的黔驢技窮，「簽字」從家校聯繫的渠道變成責任轉移的方式，違背了幫助孩子學習的初衷。
中國教育科學研究院教師發展研究所所長、研究員張布和認為，讓專業的人做專業的事，這是現代社會的重要特徵，也是實現教育現代化的基本要求。但是，從教師身上卸下來的負擔，千萬不要轉嫁到家長身上。
03
如何提升中小學家校教育合力
家庭教做人，學校教知識。有網友直言，如果什麼都要家長檢查、簽字，還要老師作甚？
2020年，遼寧省教育廳印發《遼寧省義務教育階段學生作業管理「十要求」》，其中對微信群布置家庭作業、家長批改家庭作業和超綱超進度教學等熱點問題都提出了措施， 要求教師親自批改作業。
同年，濰坊高新區發布 《學生作業規範「十要十不」》，真正為減輕家長負擔亮出了「尚方寶劍」。
點開圖片查看《學生作業規範「十要十不」》詳情
據媒體統計， 從2018年至今，至少十個省份的教育部門已出台相關文件，「叫停」家長簽字、批改學生作業，值得點贊。但是，這股「讓家長簽字風」並未停息。
確實，家庭和學校都是孩子成長中不可或缺的課堂，但在站位、分工、方式和著力點上都有很大不同。
學校教育主要是學習知識和培養能力，是孩子社會化的過程；
家庭教育側重於教孩子做人，對孩子的性格和品質進行塑造，是個性化的過程。
兩者教育的目的、方式等都不一樣。 只有互相結合、補充，分工合作，才能形成更良好的教育環境。但是，結合和補充並不是模糊邊界。
一方面，學校要加強責任意識。
不管制定什麼教育政策，出台什麼教育方針，依法治校、依法執教才是王道。
可以開展多元化的家校合作活動。「家長簽字」是家校聯繫方式中的一種，它的存在不能是孤立的，而應該與其他的聯繫方式（如家訪、電話聯繫、校訪）共同存在和使用，優勢互補，優化組合。面對一些特殊學生和特殊情況下的簽字，教師不妨先通過電話聯繫等方式和學生父母先溝通好。
另一方面，家長要為孩子營造一個良好的學習環境和氛圍。
可以幫助和引導孩子正確地思考和解決問題，要讓孩子認識到，學習是自己的事情，只有讓孩子明確了學習的目的，提高了認識，端正了學習態度，孩子才會努力認真地對待學習和作業。
「家長簽字」作為一種教育的手段，如果使用恰當，對學生的學習還是有幫助的，但應從學生的心理出發，科學、適時地使用，切勿千篇一律，否則將會適得其反，欲速而不達。
總之，「家長簽字」的本身並無褒貶之議， 關鍵要看教師和家長是如何去看待和操作的，尤其是要看學生的感受和態度是怎樣的。如果「簽字」成了學生心頭的威壓時，這種方法就背離了「以人為本」的教育理念，就必須堅決摒棄。
本文綜合自：
1. 中國青年報：《不能什麼都讓家長簽字》
2.人民網：《面對來自學校的攤派 家長：什麼時候能給家長減減負？》
3.南方周末：《孩子的作業，非得要家長簽字麼？》
4.央廣網：《要求家長改作業、幫忙值日 家校合作還是責任轉嫁？》
5.南京擇校：《孩子成績不好，老師讓家長來校，家長：你在這裡道歉即可！網友炸鍋了！》
6. 人教教材培訓：《全國10省份要求「教師必須親自批改作業，嚴禁家長、學生代勞」！》
7.青海省德令哈市第一中學湯玉桂：《也談「家長簽字」》
彭可馨（實習生） |編輯
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