教育孩子的路上，我真是煞費苦心。在他沒出生的時候，我就買了好多本育兒書，看了又看。他出生以後，我悉心培養，盼著他成為最優秀的孩子。可惜，他上學的第一天，就表現出學習困難的諸多徵兆。我拚命地努力，想他回到正軌上來，以考大學為目標，實現望子成龍的夢想。最終，我沒能成功，他成為專業運動員。
很多年，我都歸罪於孩子，認為是他不爭氣，不上進，不肯努力。但是，當我學了諸多的教育理念，聽了不同專家講課以後，我發現，其實是我毀了孩子的學習興趣。我的努力培養，並沒有換來孩子的優秀，而是在毀掉他學習動力的路上，越走越遠。
是什麼毀了孩子的學習動力呢？
無休止的課外作業
熟能生巧，做得題多了，自然就會了。
從量變到質變，量達到了，質的改變就看見了。
我們是否奉行過以上的原則，認為孩子做題越多越好，考試成績提升全靠多做題，多做卷子。
我就是我麼想的！我心氣兒高，孩子的家庭作業，我總是看著他做到認真整齊。我的孩子在我面前，非常聽話。他在學校不注意聽講，不愛完成課堂作業，經常受到老師的批評，但他在家裡寫作業，都儘量做到我滿意。家庭作業經常得到小紅花。
孩子學習差，我很著急，如果孩子家庭作業完成後，時間還早，我就會給他安排卷子。起初，孩子做卷子非常快，缺點是不認真。做完卷子不檢查，就交給我。我很生氣，要求他再做一張，這一張要認真檢查。孩子委屈地哭了。在他心裡，我已經額外完成了作業，為什麼還要再做一張？你明明說，就做一張的。以後，我再告訴他，認真就做一張，不認真就再做一張。他還是不認真。如此惡性循環，使得他經歷了惡夢一樣的童年。直到現在，他仍然委屈得向我抱怨，「我那時做那麼多卷子到底有什麼用？我將來有孩子，絕對不讓他做卷子。」
孩子不理解我們的心情，我們是想通過做卷子，彌補他在課堂上的不注意聽講的虧空，改變他不認真不紮實的壞習慣。事實證明，我們是錯的。我們方法不但改變不了他，還讓他更加厭惡學習。而且，在做卷子時，我的鼓勵太少了。不管他做對做錯，我們都要肯定他的努力，先大力誇獎他，再提出他的問題，比如「再認真一點就更好了！」
管得太多，不懂放手
我執著於管理孩子，從來沒想過孩子是需要自我管理的。虎媽狼爸的管理模式並不適合所有孩子。我犯的第二個錯誤，就是太關注孩子，太替他著急了。
有一次，我去他的班級，發現後面的小紅花公示板上，只有我的兒子是零。我很難過，我認為，孩子在老師同學眼裡是落後分子，他的臉面何在？其實，並不是孩子真的沒得到小紅花，而是他都弄丟了。接下來一段時間，我幫他積攢小紅花。終於攢夠了二十個，我小心地用紙包好，放到他的鉛筆盒裡，告訴他一定找老師換。結果，當天回家，小紅花沒換成，他又一次全弄丟了。他說，找老師換了，老師沒給換。我受不了了，我以為，老師嫌棄孩子學習不好，故意不給換的。我為孩子委屈，偷偷哭了好幾次。我想，孩子滿懷激動地找老師換小紅花，換來得是老師的冷臉，他心裡得多難過呢。
孩子每天上學，我都要提醒他紅領巾帶了沒有。每天晚上，我都幫他檢查鉛筆盒裡的筆削好了沒有，橡皮帶了沒有。每次新書發下來，我第一時間為他包好書皮。每次考試，我比他還要緊張，千叮嚀萬囑咐，要他認真審題，認真檢查。每次考得好與不好，我比他反應還要激烈。我做得一切都在告訴孩子，「學習是媽媽的事，不是你的事！」有了這個認知，孩子還會努力學習嗎？
怎樣告訴孩子，學習是他的事呢？
孩子在學校里沒完成課堂作業。我們要問孩子，作業沒寫完，老師要陪你很晚才下班，老師辛苦不辛苦？老師會不會不高興？你上課不寫作業，在課堂上玩得開心嗎？有沒有你寫完作業，回家鬆手松腳地玩更開心？
孩子拿回了不理想的成績回家。我們要說，你沒考好，我知道你心裡很難過。為什麼沒考好呢？下次要不要還考這樣的成績呢？怎樣才能考得更好呢？
以提問的形式引發孩子思考，而不是硬性地批評指責。我們不急，孩子自己就會著急。我們太著急，孩子就不會著急。孩子狀態不好，你要問孩子，這是你想要的狀態嗎？這是你想要的成績嗎？媽媽相信你能做得更好！講話要溫和，不要嚴厲和冷漠。讓孩子知道，你一點都不急，因為學習是你自己的事情。
批評太多，鼓勵太少
「我也知道孩子是夸出來的，可他沒什麼好夸的，讓我怎麼誇他。」我那時就會這樣狡辯。
即使孩子真沒有值得誇獎的地方，也不能總批評。
孩子在表揚和鼓勵中，獲得學習的成就感，從而越來越愛上學習。我們的做法反了，我們認為，應該告訴孩子，你做得不對，你應該怎樣怎樣做。我們的做法，讓孩子有了更多的挫敗感，他感覺，我再怎麼努力，你們都不滿意。他變得越來越自卑，對學習的興趣消磨殆盡。
壓抑式的教育會毀掉孩子的一生。即使他長大以後，悲觀的情緒始終占據著他，樂觀向上的情緒不能擠進他的思想，他做任何事都很難成功。
找到孩子的閃光點，多加鼓勵。看到孩子的一點點進步，就要誇獎他，給的身體注入正能量，他將會越來越成功。