一名「95後」研究員因有4個博士學位、2段博士後經歷，引發人們對「注水」博士的關注。記者調查發現，爭議屢現之下，仍有機構表示可依據個人預算和出國時間「量身推薦」免聯考、免語言要求的博士項目，甚至根本不用出國在線學習即可。一些東南亞國家高校的博士學位，從申請到錄取再到論文，都可花錢「助力」。據中介機構人員透露，博士申請人以外企、民企中高層管理人員和高校教師居多。
有需求的地方就會有市場。近年來，國內就業市場的競爭日趨白熱化。面對越來越多的就業者，用人單位只能通過設置年齡、學歷和社會經歷等條件以提高「門檻」，從而篩選出優秀的人才。可是有的人卻「另闢蹊徑」，自己不夠優秀但是又想在競爭者當中「脫穎而出」，於是選擇了報名相關機構進行「學歷提升」。
通過購買學歷以獲得在職場上的順利，這種方式並不可取。我們都知道，在我國博士生學制為三年，同時能夠順利畢業也不是一件容易的事情，更不用提在這之前的本科、碩士研究生等學習經歷。「不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。」我們在校學習獲得的不只是理論知識，更多的是實踐經歷。如果我們急於求成只想獲得一個文憑，那麼出身社會後踏上職場也會一無所知，讀書也失去了真正的意義。
同時，用人單位也應該設置合理的考察規則來選拔人才，要摒棄「唯學歷論」的思想。雖然更高的學歷具有更高的價值，但它並不是衡量一個人能力或價值的唯一標準。實際工作中的表現、個人技能、經驗和其他許多因素也同樣重要。
學習固然重要，學習過程更為重要。我們只有不斷學習新知識和技能，才能適應不斷變化的社會。通過終身學習，我們可以保持好奇心以不斷探索新的領域，從而在職業和個人生活中實現持續的進步和成功。
綜合北京日報、紅網等