扶風縣小留中學
文/費永安
每到五月份洋槐花盛開，微風中飄散著淡淡的洋槐花香的時候，我就會情不自禁地回憶起我的母校——扶風縣小留中學。
洋槐屬豆科刺槐屬的落葉喬木。原生於北美洲，現被廣泛引種到亞洲、歐洲等地。刺槐樹皮厚，暗色，紋裂多；樹葉根部有一對1 - 2mm長的刺；花為白色，有香味，穗狀花序；果實為莢果，每個果莢中有4 - 10粒種子。刺槐木材堅硬，耐腐蝕，燃燒緩慢，熱值高。刺槐花可食用。刺槐花產的蜂蜜很甜，蜂蜜產量也高。栽培變種紅花刺槐、金葉刺槐等像一片片粉白色的輕雲飄浮在萬綠叢中……我的母校小留中學，就長滿了洋槐樹。
小留中學是一所鄉村中學，充滿濃郁的鄉野氣息。學校前不著村後不著店，坐落在一望無垠的莊稼地中。學校的大門朝南，門前是一條窄窄的鄉間土路，土路上留有深深的車轍，路邊長滿車前草、蒲公英，以及一些不知名的野草。土路在莊稼地中伸延，向西通向新修不久扶風新區；向東不到二里，連接著朝南的鄉村大道，這條大道直通六里外的縣城。再往東不遠，就是趙家窯了。那時，有茂密的樹林、萋萋的芳草，林間時有野兔奔跑，飛鳥鳴叫。每到春秋時節，大雁南來北往，在河灘上起落盤旋，偶爾，會有獵槍的轟鳴打破河灘的寂靜……學校老師住在一個古戲樓上，地勢比較高，前院圍著低矮的青磚牆，磚牆外，高高低低地長滿了綠樹——高的是楊樹，後院則沒有圍牆，四周是高大的白楊樹——那裡是操場和學校的試驗田。
我的記憶中，學校是沒有大門的，大門處只有兩個磚垛。一個磚垛上掛著個牌子：小留中學。校園中間是一條甬路，甬路兩旁坐落著三四排青磚藍瓦的平房，那是老師的宿舍、教工食堂和教室。順著甬路向里走，就來到了後院。後院的中間是一條甬路，路兩旁是密不透風的青翠的柏樹牆和洋槐花樹，甬路的西邊是一個大操場，東邊則是學農試驗田。前後院之間沒有門，也是用兩堵磚垛牆隔開的。校園裡的樹很多，有楊樹、柳樹、杜梨樹、松柏樹，但是最多的還是榕花樹。每到夏季，榕花盛開，芳香四溢，滿校園都是榕花的清香。飄落的榕花會隨著清風飄進窗來，飄落到課桌上，飄落到女生的髮鬢間……校園的四周是一望無垠的田野，種著棉花、小麥、大豆、高粱、玉米、紅薯，夏秋季節，碧波萬頃，綠浪滾滾，整個校園就像大海上的綠島。學校四周方圓二三里地，散落著趙家、費家、信邑、案板、等村落。學校的學生就是這些村子裡的農家孩子。學校的條件很簡陋，沒有教師辦公室，老師都是在自己的宿舍里備課、批改作業；沒有大禮堂，全校大會都是在室外開。學校里也沒有自來水，吃水要到校門外西邊的一口水井裡去打，我記得我還給學校的食堂用水車推過水。沒有暖氣，每到寒冬，各班的值日生都要起早到校生爐子。然後再來上課。儘管條件簡陋，生活艱苦，但是，小留中學六年的生活卻給我留下了溫馨的記憶。
扶風縣小留中學是我們可愛的母校，成立於1949年，扶風縣小留中學是一所歷史悠久的學校，是一所桃李滿天下的學校，也是西府教育戰線上一棵燦爛的明珠。半個世紀前，我們曾在母校度過了六年青春年華，是母校為我們奠定了學業深造的基礎，是母校使我們初步懂得了人生的哲理。半個世紀以來，我們的國家發生了翻天覆地的變化，已由一個貧窮落後、閉關鎖國、百廢待興的東方大國，變成了改革開放、構建和諧社會、建設全面小康社會舉世矚目的世界強國。我們的母校小留中學也由一個教學設施較差、師資力量相對薄弱、環境艱苦的普通中學變成了一所教學設施一流、師資力量雄厚、環境優美的省級重點中學。星移斗轉，時光流逝，半個世紀在歷史長河中瞬間即逝，但可愛的母校和尊敬的老師對我們的培育之恩，卻使我們終生難忘。當年的校容、校貌，校長、老師慈祥的面容、同學間真誠相待、勤奮學習和開展各項勤工儉學及社『會活動的情景，卻歷歷在目，仿佛發生在昨天。
尊師重教，教書育人。可愛的母校雖具有悠久的歷史，光榮的傳統，到五十年代，已度過了近十個春秋，校舍的建設，師資的配備，教育及各項工作都取得了可喜的成果，但與外地、本地同類學校相比，各方面都有不少差距。就師資而言，中師、大學專科畢業的居多，大學本科畢業的甚少，但母校堅持黨的教育方針，發揚自身的光榮傳統。老師像對待自己的孩子一樣對待學生，而學生則像尊敬自己的父母一樣尊敬老師，老師邊學習邊提高邊教授，嘔心瀝血、傾心盡力，學生學習專心致志，認真刻苦。老師一心一意為國家培育人才，辛勤耕耘，學生為自己成才，求知若渴。有的老師雖僅有中專文憑，仍勇挑重擔，，而且有不少人考入了中央，省屬重點大學。歷屆同學中有不少人成了國家某一方面的專家，有不少人在黨政機關擔當了重要職務，也有不少人成為名醫名教。母校不愧為桃李滿天下、人材輩出，為國家培育英才，做出了枳極的貢獻。引導人吃大苦，教育人立大志。吃大苦，耐大勞，艱苦奮鬥是延安精神的重要內容，也是我們黨領導全國各族人民不斷取得革命和建設勝利的傳家寶。正如馬克思的名言「在科學上是沒有平坦大路可走的，只有那些不畏勞苦在崎嶇小路上攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。」古往今來概無例外。不吃苦的人不會成才，不吃苦的人得不到真知灼見，不吃苦的人不會有真正的工農感情。母校小留之所以一直把學校辦的欣欣向榮，朝氣蓬勃，歸結到一點就是在辦校育人中一貫堅持艱苦奮鬥的精神。
記得當年，條件本來非常艱苦，我們住的是土坑，吃的是小米和菜稀飯，點的是煤油燈，穿的是打了補丁的衣服、鞋襪有時吃不飽飯，有的同學就挖菜根煮著充飢，但精神狀態是積極向上的，意志是堅定的。在學習之餘，常常開展各項勤工儉學和社會活動，如背磚建校，大煉鋼鐵，下農村割沙蒿，幫助生產隊收秋，天不亮挖廁積肥，捉麻雀，除「四害」，春秋兩季栽樹數天等等。且不說這些活動是否必要，是否正確，但在客觀上卻培育了廣大師生艱苦奮鬥、自強不息的精神。今日的小留中學與當年的小留小中學已不能同日而語，但條件再好，環境再優美，艱苦奮鬥的精神永遠不能丟。人無老少，一旦怕吃苦，貪圖享受就是人生悅化變質的開始。
幾十年來，小留母校的校友，有的從政，有的從事科技工作，有的從事醫教等，都保持了母校培育的好思想，好作風，充分體現了人生的價值，取得了可喜的成果，在人生道路上劃了一個圓滿的句號。嚴肅活潑的校風，團結和諧的環境。校風是廣大師生工作、學習、行為作風的具體表現，政治、自然環境對人的學習和生活有重大影響。母校培育了一批又一批有理想、有知識、有紀律、有道德的合格人才與好的校風和環境是分不開的。母校有一整套規章制度，廣大師生都能自覺遵守。在緊張的學習之餘，經常開展各種文體活動和比賽。當時並不實行封閉式的教學，但同學們除星期日上街外，一般不外出，校園經常保持團結、緊長、嚴肅、活潑的氣氛。校長、老師、學生之間是平等的關係，互相溝通，互相交流。在班會或黨、團生活會上，有什麼意見都可以毫無保留地當面提出。校長、老師、同學是純樸的、誠摯的、積極上進的，相互之間是團結的、和諧的、尊重的。我們就是在這樣的校風環境下學習、生活了六年，這六年對我們來說是至關重要的六年，也是影響我們一生的六年。
青春年少是一個虛懷若谷的包裹，小時候藏進什麼，長大就能摸到什麼。如果說，母校讓32年前的我摸到了知識，摸到了理想。那麼，30年後的今天，在校園的一草一木都深深地染上了濃郁的人文氣息的時代，母校除了讓學生摸到知識，更使其摸到了歡樂，摸到了美德，摸到了一顆感悟自然，憧憬未來的心和一份面對未來的勇氣！32年後的今天,母校又教我看到了更高遠的人生境界：一個人，可以沒有歷史豐碑般偉大，但應該有智者般探究世界的悟性並去熱愛生活，擁抱生活，創造生活。