前幾天，我們大波閨蜜（西南）群里有位小學老師分享了一個故事，說在918相關的愛國主義主題教育中她發現孩子不理解「慰安婦」這個概念，而她自己感到很難向9歲的孩子解釋「強姦」這個詞。
沒幾天，我就看到山西某雙語學校，2名四年級的男孩子長期「極端欺辱」另一名男同學的事情。
熱搜上的詞條用的是「極端欺辱」，不僅有毆打辱罵，還有舔屎、接尿和性侵害……家長說施暴者「中午欺負完晚上欺負」「拿回的小被子上都是血」，這是「惡」的極限！
不完整的「性教育」
根據當事家長描述，涉事男生長期存在對施暴對象的性行為。
這一點完全超出淳樸群眾的理解範圍，同性之間的長期侵犯，發生在這個年紀，換誰不問一句「這個世界怎麼了？」
在社交媒體上，性教育已經屬於「不便深談」的話題了，老中整體社會風氣還是非常保守的，正常的性教育課被家長投訴以後「下架」是常態。
要命的是，性教育讀本可以下架，但青春期不會消失，它帶來的荷爾蒙高峰不會漸弱，「性」始終是需要面對的問題。
其實我們並不是完全沒有性教育的，而是性教育缺乏完整性。
我在網上看到的是，事件中一名施暴者的母親曾經給孩子閱讀過性教育繪本，我去看了一眼，發現那個東西應該叫做「生理衛生基礎」，它和性教育，尤其是青春期性教育還是很不一樣的。
就像那天閨蜜群里的姐妹聊到的，小學中年段確實有「生理教育」存在，但普適的性教育更多是生理常識，講解「月經」「遺精」和生殖器結構——這裡面沒有「強姦」的位置，因為這一套以自然科學為基礎的概念沒有教會孩子「性關係」和「性快感」的基本觀念。
小朋友的認識水平是「爸爸的精子和媽媽的卵子結合，產生了我」，再加上一堆「不要放任性衝動」的說教，這個基礎不足以讓他們知道「強姦」的本質，也沒有說明「性」是人與人的關係，需要放在社會語境中理解。
當然……說起來很容易的事情，做起來總是無比艱難。
對於一線教師來說，他們如何把握教育尺度，既要講清楚「性」的本質，又不引起過量好奇，還要應對保守的家長突然「抽風」，太難了！
對家長來說，自己沒有經歷過完整的性教育，卻要精準拿捏對下一代性教育的尺度，太難了！
《小歡喜》里方一凡18歲，爸爸第一次跟他開口談性
可是，有些事再難也要乾的。
兒童性教育長期不完整，但兒童性教育的需求是完整的。
你不願意教什麼是強姦，自然有現實來教，就像我們80後小時候，學校沒有性教育，自然有錄像廳的黃片、日本「老師」來替代這個生態位——說到底，有些陣地你不占領，自然有人占。
只有文藝片里的錄像廳會一直放文藝片
在性教育受制於整體保守舉步維艱的同時，某些過於激進的思潮又急不可耐地想從娃娃抓起，赤裸裸地想要接觸我們的未成年人，搶在家長和學校意識到以前，潛移默化地影響孩子。
許多時候，我們卻認為「沒什麼大事」，涉性意識的小卡片都賣到小學門口了，就是有人把頭埋在土裡嘴硬說「你不買不就行了」……
性向是個人選擇，但兒童心智未全的時候向其做某種「宣傳」和引導，這其實算另一種程度的猥褻兒童。
客觀上是很難，但性教育這個高地是必須要占的，因為某些勢力一旦占了以後，他們可不管孩子身上會發生什麼。
我現在很擔心那位被欺負的小孩會性認知錯位，嚴重的話（人格解體），就真的毀了……根本不是對方家長几句道歉能挽救的。
集齊中西教育糟粕的「國際學校」
事件還有一個讓許多家長「破防」的原因是，涉事的這家雙語學校，在當地屬於「高端」教育機構，據說一年學雜費用差不多四萬，在三四線城市絕對不便宜。
這麼長時間的侵害，這個學校的班主任和生活老師會不知道嗎？家長質疑校方故意包庇，助紂為虐。
家長之所以會放棄免費的公立，選擇價格這麼高的寄宿制雙語私立學校，本質上是想花錢買「省心」和「放心」。
一來他們希望自己的精力更多放在工作上，孩子由更專業的人（老師、機構）負責教育；
二來許多「國際學校」看似精英的標籤往往具有迷惑性，偏偏我們的家長很吃這一套，在看到公立教育的弊病以後，第一反應是「多花錢去國際學校」，覺得愛孩子就給Ta更好的環境……
可是「國際學校」就一定做得更好嗎？不見得。
更多時候，某些國際學校空有精英教育外殼，各種「先進概念」玩得很熟悉，理論也是一套套的，但實際管理和具體的知識梳理都不紮實。
最壞的結果就是，孩子把應試教育紮實的基礎弄丟了，沒學到西方精英的高效與創造力，卻把日本的霸凌、美式的「書呆子歧視」學了個遍，屬於是集齊中西教育的糟粕了。
這樣的教育機構，卻一直向家長兜售「先進、完善、專業」的形象，難道不算是詐騙麼？
孩子需要和靠譜父母站在一起！
震驚之餘，我們還有一種對未成年人成長無所適從的迷茫和焦慮。
根據家長描述，她很早就留意到孩子精神恍惚，一天嘴裡一個「變態，有病」，家長還以為是孩子學習壓力大，不斷勸解孩子。
直到後來孩子去奶奶家哭訴，在奶奶不斷追問下才講出具體經過。
受害者時隔兩年，才對父母說出實情，輿論討論「父母在哪兒」肯定是合理的，面對波詭雲譎的現實環境，父母能做的，就是保證自己在孩子的成長中「始終在場」，讓孩子知道受了欺負，面對校園暴力或者其他任何問題，父母始終站在他這一邊，會和他一起解決問題。
這樣孩子才願意坦白告訴家長，願意和家長一起去解決問題，這是保障孩子不受侵害的根本方法——可這恰恰是老中家庭教育的最短板。
我們的「傳統教育」是背不完等身書不許吃飯，是父親永遠對孩子的成就不假辭色，在上世紀末的開放浪潮中又多了一樣毛病，就是崇尚磨礪教育，「培養孩子獨立解決問題的能力」。
咱們現在知道了，日本青少年負重50公里是假的，美國孩子18歲就不花父母一分錢也是假的，當初那一整套宣傳，真實的部分就很少，但不知道為什麼，「獨立解決問題」仍然是被過度推崇的，「狼爸」「鷹爸」式教育依然有不少追隨者。
人們通過磨礪教育，幻想自己是高居山嶺之巔的鷹，通過把孩子扔下懸崖，鍛鍊出最閃耀的雛鷹……
家長反覆自我感動，沒人站在孩子的角度看問題，獨自面對幽暗是有多絕望……這根本就不是科學的教育思維。
孩子如果什麼問題都能自己解決，那要監護人幹什麼？你可以在一定年齡就不替孩子繫鞋帶，但也必須告訴他，當他自己搞不定的時候還有爸爸媽媽在。
面對校園暴力和霸凌，孩子最好的自我保護，是和靠譜的父母站在一起。
只是不知道廣大的父母做好這個準備沒有。
E姐結語：
成年人對校園暴力的印象還停留在「小混混堵門要錢」的初級階段，而實際的校園暴力已經「遙遙領先」於我們的普遍認知，形成降維打擊一般的衝擊力，仿佛日韓、歐美的暴力電影照進現實。
即例國外的精英教育面臨同樣的問題，貴族學校中的霸凌、暴力屢禁不止，有錢有勢的孩子肆意發泄的時候手段還更多、更隱秘，歸根到底，德育本身就具有複雜性，再強的教育機構也不能替代家長的生態位。
我個人是不太贊同把年幼孩子放去寄宿學校，離開父母他們當然會被迫變得獨立，只是很多事情發展會變得不可控制，家長在孩子成長中是無可替代的，再專業的機構也不行。
學校有學校的問題，監管上的放任、對學生心理狀態的不關注，都可以被批評，可是父母的「不在場」永遠是比學校的鬆懈更嚴肅的問題。
教育不是打遊戲，不存在「一鍵託管」的好事，孩子的身心狀態都需要父母的關注，而且這種關注，除了父母本身，極難替代。
今天的深夜話題是：
怎樣可以更好保護孩子？
來評論區說說吧~
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-今天頭條の主筆-
你的小仙女E姐，睿智的河馬君，思考的菜籽
值日生：菜籽 美術：樹懶