孩子們建群了，不同的聊天方式，暴露了父母不同的教養方式

自從開始上網課後，不少小學生都擁有了自己的手機，用來查看學校班級群通知，以及每天網課的學習內容，以及打卡或傳作業。

雖然大人給孩子配備手機，是為了圖個方便，但是這手機一旦落到了孩子手裡，可不是家長最初想的那麼簡單。

不少家長發現自己的娃，在上完網課之餘，也捧著手機樂呵不停，仔細一看，原來她們也像大人一樣，建立了自己的小圈子，最常見的就是女孩們的「閨蜜群」，幾個小夥伴聚在一起，跨越了時空的限制，也能說說心裡話了。

雖然小夥伴們在網絡上聚在一起說說話，聊聊煩心事，也不是沒有好處，但家長們最擔心的還是孩子的視力問題，本來白天就要上網課，上完課還總是盯著手機看，眼睛能受得了嗎？

所以呢，該控制還得控制。這一控制，家長們發現此事並不簡單，從微信聊天的信息記錄，基本也能看出來孩子父母的教養水平了。

1、缺乏管控型

看一眼孩子的群，發消息最多的那個孩子，肯定是偷偷背著家長玩手機呢。或許家長也叮囑過孩子不能長時間玩手機，但孩子口頭答應，大人一個沒注意孩子就偷偷玩上了，一方面孩子自律性不夠，另一方面，這類型家長可能平時比較忙碌，常常忽略了孩子，孩子有了手機，便會從手機中尋找樂趣。

2、寡言少語型

群里也有孩子時不時冒一句話，或者對於同伴的消息，很簡單地回復一條消息，就沒有然後了，這類孩子屬於自律性比較強的，能較好地控制自己不沉迷於手機，家長稍微一提醒，這類孩子便很自覺地終止聊天。

能主動拒絕手機的誘惑，這類孩子平時的自覺性是較強的，而且家長平時對孩子的教養也很民主，不會過度控制孩子，而是儘量尊重孩子的意願，因此孩子也會真心聽家長的話，而不是屈服於家長的威嚴。

3、潛水型

群里還有一類孩子，剛建群的時候，還說了幾句話，後來就再也沒露面了，這類孩子要麼就是手機被沒收了，要麼就是家長嚴格限制了孩子玩手機的項目和時間，家長平時的管教類型偏「專制型」，家長說一，孩子不敢說二的那種，孩子缺乏一定的自主權，承受著不小的壓力。

這類孩子長期處於被壓制的狀態，內心的需求得不到滿足，容易破罐子破摔，嚴重時一蹶不振。因此這類家長在管教孩子時，切忌任何事情「一刀切」，不顧及孩子的感受，不跟孩子友好溝通，這樣孩子感覺不到家長的尊重，內心始終是叛逆的。

對剛剛擁有手機的孩子來說，她們對手機充滿了好奇，這很正常，家長應該一分為二地看待，既然手機已經成為人們生活的必需品，那麼家長應該教會孩子如何合理使用手機，同時也要反思自己對孩子的教養方式。

畢竟孩子們在一個群里，他們的一言一行可是暴露了家長的教養水平哦。

END