文字的故事 |「師」:這個錯誤的解釋在教師節這天瘋狂流傳

2019-10-06     小新知識堂


前兩天,我在學生們的感謝聲中度過了我生命中的第17個教師節。同時,也跟其他父母一樣,張羅張給自家孩子的老師慶祝教師節。

作為老師,每年9月10日這一天,都是開心的,不管之前你要承擔多少壓力,至少這一天,老師們會感受到被尊重。

高興喜悅之餘,因為一件事情,我卻陷入了深深的惆悵。

一位畢業已久的學生,發來微信,表達他對我的感謝。

這是一張圖片,「教師」二字赫然在目,定睛一看卻是將二字做了拆分。大大的「教師」二字之下,八個小字有序地排列著:品德、文化、思辨、價值。它在告訴我們,教師是在教學生四種品質或能力,從而鑄就了學生一生的財富。

不得不承認,這張圖片乍一看上去很具有鼓動性,也會讓人們對教師這份職業產生崇敬之情。我認同「教師」兩個字拆解後的這四種價值觀,確實,一個老師終其一生最要緊的事情不應該是傳播知識,而是塑造完整的人。

但作為一個中文教師,我得說,拆解「教師」二字,做這個文案的人可能不了解漢字字源字形的發展,不了解古人創造每一個漢字的初衷,很精彩的文案,是建立在不了解漢字意義的基礎上完成的。

該怎麼表態呢?我只好鞠躬表示,不好意思,我沒教好自己的學生。

我在之前,已經講過「教」這個漢字了,今天就不再贅述。今天我想一定有必要講講「師」這個漢字,因為,在慶祝教師節的「狂歡」中,老師是核心。





其實,在追尋「師」這個字老師的意義之前,我們對這個字最熟悉的還是它表示部隊的意義。許慎《說文解字》說:「師,二千五百人為師。」可見「師」的本義應該是指人多,而且指部隊中的一種編制。

很多人都知道大名鼎鼎的春秋五霸之首齊桓公,他不僅開創了春秋霸業,身上也有不少故事。有一次,齊桓公揮師進攻魯國,引出了很多人都熟悉的「曹劌論戰」的故事,在這個故事裡,大家記住了「一鼓作氣」這個成語。

魯莊公和曹劌坐在一輛戰車之上。魯莊公準備下令擊鼓進軍,曹劌認為還不是時候。等到齊軍三次擊鼓之後。曹劌堅定地說:「是時候擊鼓進軍了。」齊軍果然在魯國大軍的強攻下大敗而潰。

看到齊軍潰敗,魯莊公又要下令追擊齊軍。曹劌說:「不可以。」說完便下車察看齊軍的車轍印記,看畢後他登上戰車,遠望齊軍敗退的隊形,這才說:「可以追擊了。」於是魯軍乘勝追擊齊軍。此中的「遂逐齊師」的「師」便是「軍隊」之意。

那麼問題來了。人多的地方,各種思想彙集,會有不同的想法,這就需要有人加以引導,使大家能達成共識,勁往一處使,那麼,在眾人中,擔當引導、教導大家的這個人,就成為了師。「師」才逐漸演化為教導眾人,最終成為受眾人敬仰尊重的「教師」。



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作者 | 荷馬識字,專欄作家,大學教授。一個讓孩子感覺到文字溫度的媽媽,尋找文字里的故事,認識故事裡的漢字。

責編丨阿加兔

文章來源: https://twgreatdaily.com/zh-tw/ST4CoG0BMH2_cNUg8GMT.html