在內講究學習方式，謙虛嚴謹，認真嚴肅；在外，表達流暢，思路清晰，吐詞準確，口語流利。在內多努力練習，在外多互動交流。學習少兒英語，除了教孩子模仿外在的發音，表現形式，口語和閱讀外，還要從內在去引導和啟發孩子去思考和理解。外面培訓過之後，要經過內在的複習和消化，才會成為學習。孩子出門之前，家長都會幫或教導孩子打扮整潔，注重外在的形象；如果外表穿得吊兒郎當，家長自己不喜歡，給外面的人印象也不好。
在少兒英語學習過程中，只注重聽讀寫，就是啞巴英語；聽讀寫容易學，但更重要的是口語。口語是外在表現形式，更注重教學質量和效果。要培養孩子勇於表達的習慣，還要教會孩子怎麼表達。英語口語是培養英語語感和思維的重要方法，也是寫作和閱讀理解，聽力的關鍵。因為口語引領和統帥著聽，讀，寫；所以平時學習英語，感到進步難。只是在細枝末節上下功夫，而沒有根本上用功。
平時穿衣說話都是要講究方式和方法，目的是能得到別人的尊敬；言行舉止恰當才更順利；語言表達如果不準確，別人就找不到重點；語言表達如果不清晰，別人就不知道該如何應對；語言表達是思維表達的外在表現形式，所以不僅要內在下功夫去學習，比如少兒英語培訓，不僅要跟著中外教老師模仿和重複，更要教會孩子怎麼去複習和鞏固，在教學過程中，教學細節會影響孩子的理解和思維方式，久而久之就會形成思維習慣。所以很多時候，理解角度和方式不同，和老師或家長的教導方式有很大關係。而面對英語聽說讀寫的問題時候，採用什麼方式思考，也就是用不用英語思維，怎麼有效去理解，直接決定了效果和考核。
當一個人說話不恰當，容易產生誤會和矛盾，從而不能和諧順利。怎麼樣和其他小朋友和諧相處呢，如何培養孩子的互動，溝通，交際，文明禮儀呢。在於教學環節，而老師教學不應該只去注重知識和技能的灌輸，更應該關注和培養孩子的綜合素質。比如在少兒英語培訓過程中，採用寓教於樂的方式，8-12個小朋友在一起做互動遊戲，久而久之，孩子就懂得如何交流，怎麼和其他小朋友，怎麼和老師和諧相處。有的時候環境的影響和氛圍的薰陶，對孩子成長有很大幫助，家長或老師更應該營造良好的學習氣氛。家長看到孩子進步，有禮貌，懂事，其實更多是在課堂教學的互動和溝通環節，逐步培養的。
少兒英語的學習，不僅是為了讓孩子學會說英語，夯實聽說讀寫的基礎。更多是讓孩子學會怎麼交流，互動間學會為人處世。教孩子學少兒英語，並不是簡單重複老師教過的話，說老師教過的語言。對話都有禮貌，交流都有內容，如何通過口語交流，成為學習的重點；形式上培養孩子標準的發音，內在是培養孩子學習能力，思維表達習慣。就像教孩子說話，要目的和內容，準確和明達。學少兒英語，也是教會孩子學會怎麼說英語，怎麼聽英語。而不是聽到詞彙發音，知道詞義就結束了。
就像家長給孩子說話，孩子總不會只聽懂家長的發音，而不能理解和應對。在孩子用英語口語表達的時候，英語思維已經形成，並通過外在事物和變化發展過程，根據語境來表達。所以學英語就是在學理解，就像家長給孩子說了很多話，孩子要學會總結，並抓住重點。少兒英語，不是跟著老師模仿和重複，能說，而不會說。所以多閱讀，多在英語語境下交流，對話，幫孩子打開思路，學會用學過的知識和方法來思考。