一起做好父母
今天在一個線下活動中，遇到幾位一年級的父母，他們交流了一些想法，覺得很有典型意義，這裡簡單分享一下，一位家長說：「我現在在找負責任的晚托班，準備把孩子托在那裡，我們要去新j做生意，那裡就剩下我老公和翻譯，客戶都是直接找我的，不找我老公的，我這次為孩子報名留下來待了最長的一段時間，已經快一個月了，再不走真的不行了。」這是一種類型，準備把孩子送掉，自己專心做生意。
另一個媽媽說：「我們現在做作業之前先哭一陣，三天中秋假期，老師布置寫六頁紙，她每天看到我拿出本子來都會哭一通再寫，有一天，我實在陪不住了，就輕聲對她說，媽媽要去樓上拖地了，我們比賽一下，看看我拖完地，你寫完幾頁，想不想試一試？」沒想到女兒答應了，我在樓上拖地，她在樓下寫字，過了一會，聽到她在樓下喊「媽媽，我已經寫完兩行了。」
用這個辦法，孩子很快就完成了作業，而且寫得非常好。「老師無意間表揚孩子一句話，她會記在心裡，我們現在也是經常的鼓勵，和她一起玩遊戲，減少孩子的焦慮感」。
這位媽媽的分享迅速點爆了現場交流的氣氛，大家七嘴八舌的說起來。
「我們完成作業再吃飯估計要九點了，昨天晚上墨跡到快十點了，真是要好好改正了」
「我以為就我家這樣呢，那天哭著說沒天都這樣，我實在受不了了！讓人哭笑不得！」
「和我家一樣，就是不願意做，一定要有個人做旁邊盯著他，你不盯他馬上就跑了，現在小孩難帶啊 」
大家分享的育兒心得有點類似，就是孩子看見作業會感到很大的壓力，甚至如前面家長說的哭啊，鬧啊，就希望父母一發善心，赦免了這些作業。
孩子的行為背後都是有它的理念支撐的，他哭可以是表達一種實際的壓力，也可能是一種要挾，或者是討價還價。
如果一個媽媽不願意陪孩子，想早一點離開他，那麼她怎麼會在意孩子情緒的這些細微變化呢，也更不會有什麼方式的轉變。
而那位陪伴孩子的媽媽，會及時的覺察孩子的情緒變化，非常細微的，哭了、笑了，都會在意，但不會縱容孩子的要挾。只有細緻觀察，自我反思。然後，及時有效的調整自己行為，採用比賽、遊戲的方式，一年級孩子開始的幾周，是需要一個銜接的，和幼兒園裡的遊戲化生活結合起來，如果生硬地陪伴，逼著寫作業，只會適得其反。
父母願意思考，願意改變，孩子才會有真的改變，這幾乎已經成為一個必然的規律。