即使在很多年前科學家，哲學家，教育學家，都對有關孩子後天教育的重要性發表了各種各樣的論述。相信還是會有很多家長認為遺傳和天賦對孩子的影響會非常大。
今天大家推薦一本有中外教育史上奇書之稱的古老書籍《卡爾.威特的教育》。這本書是老卡爾.威特記錄的，他如何教育自己的兒子小卡爾.威特成為人人稱道的天才。而在小卡爾.威特剛剛出生時，被很多人鑑定為智力低下的白痴。
老卡爾.威特用自己後天教育，養育兒子的事實，向人們證明了遺傳和天賦並不是決定孩子一切的基礎。而孩子的未來會怎樣源自於一個家庭中父母的教養方式。後天的教育才是最為關鍵的。
孩子在0—6歲的生長發育期，父母是怎樣教育，培養孩子的，父母有怎樣科學的教育理念和養育方法顯得尤為關鍵。老卡爾.威特從孩子出生的第一天起就開始進入到教育和培養孩子的用心細緻的規劃中。
他清楚小卡爾從出生的第一天到第二天，再到第三天……以至於後期的每一天裡所需要投入的訓練，和對孩子進行的各個感官的遊戲練習。他了解孩子成長過程中所有的身體發育和心理發育所需要的項目配合。比如：出生後第六天對於孩子的抓握練習，如何通過抓握練習孩子的手臂肌力。在孩子十五天開始對孩子進行視覺，聽覺的訓練。在孩子一個月對光感敏感時期，用黑白色卡片訓練孩子的視覺辨識力。另外還有很多很多……
他不僅鍛鍊孩子的身體能力，讓孩子擁有健康的體魄。還從心理上，認知上培養孩子的同情心，勇敢心，勤于思考和探索的心。在這些之中，很多很多的生活瑣事，在外面遇到的社會場景，都會成為老卡爾.威特教育孩子的適當的時機。因此孩子具有超常的思維能力和很好的語言表達能力，和早期老卡爾.威特的教育是息息相關的。
這個讓剛出生時別人眼裡白痴的孩子，最後成為德國著名的哲學家，數學家，教育學家。老卡爾.威特的後天教育被越來越多的家庭所認同。
老卡爾.威特說，孩子們出生時都是差不多的。後來各自有不同，全都來源於家長後期的教育。如果後天的教育非常好，那每一個孩子都將是天才。
他在文中列舉了很多個家庭中不同孩子的教育，後來孩子被教育成了怎樣的結果。那些孩子之所以會是現在的樣子，全部原因在於父母的教育。
比如一個和卡爾年齡差不多的孩子，在和爸爸媽媽一起行走的路上遇到老卡爾.威特，那天老卡爾有些感冒不舒服。這個孩子就直接的問老卡爾說「威特先生，你的臉怎麼像死屍一樣的蒼白呀？」。孩子問完，他的父母非常惱怒，立刻訓斥孩子怎麼如此說話。老卡爾聽到後也不知道如何回答。他知道這個孩子的父母其實在與孩子溝通時經常會用這樣的方式批評，指責孩子。對孩子說話時也會有這些傷害孩子的言語。而他們的孩子就把他們的言行舉止都一一的帶給了周圍的人。並且毫不以為有什麼問題。
因此，父母對孩子的影響是無時無刻不在發生的。我們再來看看下一位家長。這個家長就是我們中國的一位普通媽媽。她的女兒叫一一，學校老師經常會給她反映說她的孩子不合群，很孤僻，不願意和其他小朋友一起，這種性格太內向不好。每次吃飯，一一總是等其他小朋友都吃完了才會去享受一個人的午餐。老師因此跟她說過很多次，可是一一依然表示喜歡一個人思考，一個人吃飯。
面對老師一次次的跟一一媽媽反饋，一一媽媽給出的回應是：我覺得很正常啊！孩子喜歡自己一個人思考，一個人吃飯就是她的性格。十年後，一一長大了，她依然是那個喜歡獨自思考，喜歡一個人呆著的少女。可是她的周圍已經有了跟她志同道合的朋友。她自己也很享受自己現在的狀態，感覺很開心。
這就是父母對於孩子的態度最後對孩子造成的影響。在媽媽眼裡，一一一切正常，她只是有自己喜歡的方式。媽媽不認為老師說的內向有什麼不好，也不認為外向就一定好。媽媽只是遵從孩子的喜好，讓她在自己感覺舒適的狀態下發展她自己。於是，一切就如同媽媽感覺的那樣，孩子發展的很順利。是一個健康快樂，不會輕易以其他人的意見或想法為轉移的，有主見的孩子。
反觀現在的很多家庭，又有哪些家長真正的能給到孩子積極正向的教育引導呢？總是會以個人的意識為主導去教育孩子。而自己的主導有的時候還是來自於周圍其他人的人云亦云。那又如何能教育好孩子呢！
後天的教育對於孩子來說真的是非常關鍵和重要的。父母需要加強自我的學習和提升，才能在教育引導孩子成長的過程中，有更好的育兒理念和教育方法。
願我們越來越多的家庭開始關注早期家庭教育。願越來越多的孩子成為後天家庭教育的收益者。
文/曉斐
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