我同時為兩所學校服務，一個是蘇格蘭當地主流學校，也即將在2018年12月20日結束本年度最後的課程，放假2周；另一個就是格拉斯哥中文學校2018年12月22日放假，而且是放假三周Hooray!
假期模式馬上開啟咯。
開啟之前，想對我的2018教育工作進行小結,希望也能對身在異鄉的家長朋友們有些用處。
蘇格蘭學校教育用英語，所以孩子們一出生，就註定是在雙語環境下長大。我做過雙語研究，很多發表論文都談到講雙語的人，大腦的理解能力和發達水平超過只說一種語言，而且到了老年，得大腦一類疾病的，比如老年痴呆症的幾率就非常小。能講雙語的確讓人羨慕，這也是為什麼在國內有條件的家長都把孩子送到雙語幼兒園或者很早就開始讓孩子學習英語。國內的家長朋友面臨的問題是選擇哪個輔導機構，是針對口語呢？找外教還是中國英語老師？還是從新概念開始？但是在國外的家長朋友們同樣面臨的考驗和挑戰就不只是選擇題能解決的。
一 語言溝通
孩子們更習慣用英文。因為主要社交圈在學校，語言：英文。即使家裡有兄弟姐妹，並且爸爸媽媽都講漢語，孩子們之間彼此交流的還是會藉助英文。在中文學校，中國人居多，孩子大多都是中國人，或者父母有一方是中國人。但是他們互相聊天，一起玩遊戲時候用的語言是英語。我在和另個中文老師聊天，她也講到，這些孩子講英文都很溜而且自信，落落大方，但是一到說中文的時候就開始侷促，不自在了！
舉例說明，在蘇格蘭小學，比如學校老師布置的作業，家長問老師留什麼作業了？孩子重複蘇格蘭老師的話，當然用英文。講到今天在學校某某朋友今天說了什麼話，我很生氣，複述還是英文。如果家長不會英文，孩子就翻譯給家長。我遇到一個情況，在家長會上，校長誇獎一個4歲左右的孩子，amazing!因為她翻譯headteacher’s words（校長的英文一些指示）給媽媽，然後孩子把媽媽的回話再翻譯給校長！我也覺得amazing!
孩子從這麼小就已經開始鍛鍊了雙語翻譯能力了。
另一個例子，在數學課上，老師講解平行四邊形，五邊形，六邊形，七邊形，八邊形，九邊形，十邊形。那麼英文單詞分別是，parallelogram,pentagon, hexagon, heptagon, hectogon, nonagon, decagon , 顯而易見，英文單詞（其實是希臘語）的難度遠遠大於中文，這些英文詞彙在沒有上這節數學課之前我都沒有認識幾個這節數學課給我的啟發是，中國的家長朋友們要幫助孩子把課上所學儘可能翻譯成中文給孩子，這樣孩子就能同時記住中文的簡單的方式理解數學定義，以便日後所用。我問過蘇格蘭教師，對於成人來說他們能記住這些詞嗎？日常生活用不到的。但是中國人就可以記住，因為邏輯簡單，就只是數字+邊形。但是，家長只是幫助孩子翻譯一下就可以了嗎？在和另一位中國家長聊天時候，聊到這裡，她表示她嘗試給孩子（蘇格蘭出生）解釋和翻譯那些邊形，可是孩子還是每次都堅持用英文說出各種形狀，原因是這個「邊形」孩子還是不能理解。
例子2，母親是中國人，父親是土耳其人，孩子說我覺得用中文背乘法口訣簡單，所以我從來都不用英文學習乘法。我覺得這位母親的教育有方哦。可見，家長面臨的挑戰不止於選擇學校和陪伴孩子做作業。如何能讓孩子接受並運用兩種語言學習和思考，這個橋樑如何構建？針對不同的孩子應該有不同的方案。
二，文化衝突
蘇格蘭小學的老師和校長每次開完家長會都會一臉疑惑，他們疑惑的是為什麼我誇你家的孩子在學校表現的很好，各科學業都很棒，中國的家長卻不滿意還要追問，孩子有什麼毛病，追著要考試成績呢？
背景：英國的小學教育沒有期中，期末考試，沒有單元測試。老師們都是用鼓勵的方式教育，比如我們班級的孩子9歲左右，大部分乘法已經很溜，還能做5位數字以上的加減乘除，有的乘法口訣停止在5，老師鼓勵她說，很好，下次可以嘗試1X6咯啊！5以上就會有難度的，不著急，慢慢來，你可以的。所以呢，孩子們每天都在自由自在的環境學習和玩耍。一般情況下如果孩子不惹事，不鬧事，不打架，那麼學校也就不會找家長談話。可是！大多數的家長都是在中國接受教育，如果不會英語，生活圈子都是中國人，英國的教育觀念當然不容易接受，他們和國內的家長一對比，孩子在學校多少分，排名第幾。考取好大學的幾率多大。這些信息卻從英國老師這裡得不到。在家裡也會反覆督促孩子學習。這個也許是孩子身處文化衝突的環境來源之一，身在學校，老師強調的重點是享受學習過程，和同學團結協作，在家裡，強調的是好好學習是人生大事。差距如此之大，小孩子怎麼理解呢？作為教育工作者，中文老師和家長朋友們怎麼啟發和開導孩子去消化這個不同呢？怎麼做心理輔導呢？這是長期思考的課題。
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