前一段時間，好幾所高中別出心裁，讓高中的代課老師，與同學們一起走進考場，測試同一份試卷。這個新鮮事，引起了網絡的熱議。網友們一邊倒地覺得不公平，畢竟，劉翔的教練也跑不過劉翔呀，教會徒弟餓死師傅唄！
再說了，讓老師與學生同堂考試，目的何在？究竟是考查教師的學科知識，還是考查教師的基本功？這樣的考試如同雞肋？ 還有，學校組織這種考試，初衷何在？是想抓教學質量呢？還是想抓學校管理？為什麼校長不帶頭下「水」游一游呢？
最讓一線老師難過的是，公平何在？這樣的考試有利於學校管理？還是有利於教師專業成長？還是有利於彰顯教師形象？ 其實呢，這就是一個笑話、一件折騰教師的壞事。 提高教師素質的途徑千萬條，唯獨沒有教師與學生同考這一條。
說實話，一個當老師的，未必能考得過自己的學生。
原因是多方面的：
第一、老師只是致力於教育方法，從來不練習刷題速度。
俗話說，教什麼年級，就是什麼年級的水平。像小學老師，幾十年如一日面對著小學生，高中大學的知識，早就忘光了，因為根本用不上。高中老師也是如此，只是對自己經常講授的那部分知識點比較熟悉而已。
而學生則不同！學生們每天要做大量的習題，尤其是高中生，刷題更是日常，因此，無論是答題速度，還是解題步驟，顯然學生大多情況下更勝一籌。像語文這個特殊的學科，有些語文老師寫起作文來，還真的不如學生呢，畢竟平時工作繁雜，哪有時間多閱讀多積累多練筆呀！
第二、高中學科具備特殊性，讓老師與學生共同答卷，確實是在為難老師。
也不知道是什麼樣的校領導，居然能想出這樣的餿主意，讓老師與學生同堂考試。試問，不是一個起點的人，怎麼賽跑？
高中學科，具備一定特殊性，就拿數學來說吧，一個優秀的數學老師，在遇到複雜的題目時，都要想上半天，看如何清晰地給學生講出來，在答卷時，或許會比學生思路更快，但是，筆頭卻未必有學生快。
第三、考不過學生的老師，照樣能教好書上好課。
是的，那些在考場上成績沒有學生高的老師，走上講台，照樣是一個合格的老師。為何這樣說呢？教學只需要豐富的經驗，和高超的授課技巧，分數高就能教書育人了？
高中及以上學段，年齡比較大的教師，這類考試考不過尖子學生很正常。很多情況下，不是不會做，而是做不完。年齡越大，運算能力越下降。
平時，老師們備課做題的目的，主要就是分析這個題的背景知識，考點，難點，學生易錯點「陷阱」，關聯知識點……任教時間越長，越習慣這種思維方式，基本形成了條件反射，所以做題速度就慢下來了，當然考不過學生了。
對於教師和學生同堂考試這個教育現象，同學，你如何看呢？來聊一聊吧！
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