導論
很多人都說，一個人的前途就是一個國家的未來，那麼在這個世界上，除了父母，就只有自己的學生和老師。大部分的老師都是孩子成長的領頭人，他們不僅要教他們學習，還要教他們學會如何去適應這個世界的生存法則。由於教師的社會功能十分重要，教師的社會地位也隨之提升。
近年來，教師的薪酬問題成了一個熱點，許多人認為，教師的薪酬普遍偏低，特別是中小學教師。一些地方的教師收入甚至比本地私人公司的工人要低，這就造成了大量的師資流失。
為了讓教師們能更好地工作，政府方面也考慮到了對教師的加薪問題。甚至有人說，「這類教師」明年的薪水會漲！難道還要繼續擴大貧富差距？這條新聞一出，立刻得到了不少網民的贊同，也有不少人提出了異議。這是什麼情況？老師的薪水真的會發生很大的改變嗎？
老師的工資是不是應該提高？
一九九三年，我國頒布了有關教師薪酬的法律規定，根據有關規定，教師的工資不能低於（或超過）公務員。如果按照這個標準來算的話，老師們的薪水應該不會太低，有些城市的老師，應該也會很高才對。
但一二線城市和小城市的老師們，工資差距還是很大的，大部分地方的老師，都是三四千塊錢。
這些年，很多老師的薪水都提高了，有的甚至達到了4000元，如果再加上一些職位，那就更高了。老師的工作與別的工作不同。老師們可以和學生們共享一年兩次的假期。但是在正常情況下，導師的工作肯定是要比其他職業更多的。
雖然大部分中小學的教師都是四五點下班，但大部分的老師都要在下班後為明天的教案、批改功課，尤其是初三、高三的老師，他們的工作和教案都比較繁重，經常熬夜加班。
覺得加薪是合情合理的，當然也看出了老師的辛苦；那些不贊成加薪的，覺得老師們天天都能有很大的假期，而且在社會上的地位也很高，而且還有崗位薪水之類的隱性收入，這一次的加薪，顯然讓教師這個位置變成了「香餑餑」，以後的競爭會越來越激烈，而且很容易讓老師「恃寵而驕」，喪失對工作責任的基本認識。
普通人是從局外人的角度來看，而國家是從社會發展的角度來考慮的，所以漲不漲，並不是簡單的衡量一個人的作用和重要性，更多的是考慮到整個社會的發展趨勢。因此，提高教師的薪酬是不可避免的。
教師的薪水提高了，教師應該怎麼做？
對於教師的加薪，大部分人都表示同意，但具體怎麼提高，也要好好考慮一下。如今許多教師都抱著「吃大鍋飯」的心態，對自己的工作責任劃分不清楚，往往會給人一種身在其位卻不謀其事的感覺。比如有些老師，直接將學生的作業交給了父母，讓他們去學校，讓父母去「試煉」，換做是別人，肯定不會答應加薪的。
政府可以在給教師加薪之後，多搞幾個「績效」的評價，看看他們的薪水，看看他們有沒有加薪，有沒有加薪，有沒有加薪。
如果按照一定的標準來提高教師的薪水，說不定還能讓在職的老師們更加積極地學習，不會讓一些老師「渾水摸魚」。而改變自己的工作態度，這對學生的影響很大，這就是政府給老師加薪的原因。
此外，在許多偏遠的山區，教學條件艱苦，工作環境惡劣，薪水也無法和城市老師相比。在加薪方面，可以適當提高教師的薪酬和福利，鼓勵青年教師紮根農村，提高農村和邊遠地區的教育水平。
結論
政府要提高教師的薪水，其實也不是什麼壞事，在加薪的時候，要有一個有針對性、有策略地加薪，這一點很重要，不能一概而論，也不能一概而論，也不能一概而論地「雨露均沾」，而且在加薪方面，也不符合「公平」的要求，更適合以勞力來衡量。對於老師的加薪，大家是怎麼想的？你說要不要加？