今天小美媽分享的資源是幫助孩子提升理解能力，表達能力的 故事複述法學習材料，在美國小學，教師有一個幫助學生閱讀、寫作和演講的秘密武器—— 故事複述法（Story Retelling）。
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文末有下載方法
01
什麼是故事複述法？
故事複述法，顧名思義，就是學生閱讀完一個故事以後，教師通過提問或者其他方式幫助他們來回憶故事的內容， 把故事的主要情節複述出來。
例如下面這幅圖：
可以在學生閱讀《三隻小豬》的故事後，
這樣提問：
Q
故事裡有哪些人物？
A
豬媽媽、三隻小豬和大灰狼
Q
故事發生在什麼時間和地點？
A
發生在三隻小豬離開豬媽媽以後
Q
故事的背景是什麼？
A
三隻小豬分別用稻草、木頭和石頭建了自己的房子
Q
後來發生了什麼？
A
大灰狼吹倒了兩所房子，但是第三隻小豬建造的房子很堅固，大灰狼沒有辦法吹倒它。
Q
最後的結局是怎麼樣的？
A
大灰狼想從煙囪爬進石頭房子裡，結果掉進了沸水的鍋里
我們可以看到，故事的基本構成如下：
1. 標題：故事的標題是一切的開始，常常放在最上角的位置；
2. 作者：在美國小學常常有Author Study這樣的活動，孩子們花幾個星期的時間，專門研究一個作者的生平歷史、文風、出過的系列書籍等等。
3. 人物：故事的主角是誰？
4. 背景設定：故事的背景是什麼？
5. 問題：故事的矛盾是什麼？
6. 解決方案：最終故事的解決方案是什麼？
用 5W法進行梳理：
它像地圖一樣，把故事中的細枝末節一個個連接起來。通過這樣的簡單問答和信息梳理，孩子們就可以回憶總結故事中的關鍵信息、排列故事事件發生的順序， 複述的過程也是孩子們不自覺地進行邏輯推理的過程。
02
美國老師常用的故事複述方法
為了幫助學生們複述故事，美國的老師們想出了很多新奇的課堂活動點子。下面的方法或者可以給我們的老師帶來一些啟迪：
>>故事流程圖
就跟思維導圖的一樣， 流程圖可以用來表示故事的順序。教師可以進一步優化，把情節部分按照順序來細化，寫出流程故事地圖。
故事的情節可以包括故事的開頭、中間、結尾。
>>五指法
每根手指代表一個故事的關鍵部分，它們分別是 人物、環境（時間地點）、故事的起因、發展和結局。所以我們在幫助孩子複述故事的時候，也可以圍繞著這五個關鍵部分進行。
>>搖色子
這個活動比較適合分組進行，我們可以把故事複述的問題按照骰子的順序對應好，然後給每個小組一個骰子和一張對應的問題海報紙，讓學生分別來搖色子回答問題。
>>彩虹法
利用顏色來區分故事的重要部分，每種顏色代表不同的內容。比如上圖中紅色代表故事人物，橙色代表故事環境，黃色代表故事的開始……利用文字或者圖畫來填寫關鍵信息，然後再複述整個故事。
>>SCOOP法
SCOOP是美國生活中買冰淇淋的常用語。這種方式比較適合於有一定的書寫能力的學生， 在複述故事時，可以讓孩子把關鍵細節的答案寫出來。
SCOOP:
1. Setting: Tells WHEN and WHERE?
2. Character: Who is in the story?
3. Oh no! (the problem): What is the problem in the story?
4. Order of Events: Tell the story in Order. (1)(2)(3)
5. Problem solved:How is the problem solved or fixed?
翻譯過來，基本如下：
- 設定：在何時，在何處？
- 角色：故事裡都有誰？
- 變化（出問題啦）：故事裡出現什麼變化／問題？
- 順序描述：按照順序（有條理地）來複述故事。開始，然後，後來，最後。
- 解決問題：故事裡的問題是如何被解決的？
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