《銀河補習班》上映快一周了，我和愛人帶著孩子去看的那天，影院裡人數寥寥。豆瓣電影上評分只有6.2，專業的影評人對其也是各種吐槽。
你說劇情拖沓也罷，你說沒有章法也好，你說編劇太老套也對，但，我不是什麼專業的看電影的人，我只是個普通的觀眾，一個經歷過中國式教育的人，一個想要給孩子不一樣的教育模式的母親，在這個被噴得體無完膚的國產劇里，我看到的是一位有智慧的父親，一位強大的父親，我看到的是對教育的反思，對孩子的關注。
即便，你說一個月時間，不補習功課，就讓一個笨蛋逆襲成了年級前十，簡直「莫名其妙，荒謬絕倫」！嗯，也許這在現實里不大可能，但是，我看到了俞白眉和鄧超想要表達的是比這更深的意義！你有沒有看到？
這部電影是在向我們的時代發問：作為父母，你們給了孩子什麼底氣，要求他一定要「成功」？
馬飛的爸爸給了他這些，我們是否給過孩子？
馬皓文給馬飛的愛是沒有條件的。在他入獄前，在他人生最輝煌的前半段，他始終把兒子的事放在心上。以至於，為了給兒子做生日禮物，差點錯過了亞運火炬接力。
淪為階下囚時，不明就裡的馬飛，不願意跟媽媽回家，而要留下來和爸爸一起睡，足以證明爸爸給了兒子滿滿的愛，才讓兒子如此依戀爸爸。
媽媽叫馬飛回家，馬飛不聽，但爸爸說和他比賽，看誰先到家，他便興高采烈地和媽媽走了。
當馬皓文七年後從監獄裡出來，他們父子的見面時，馬飛正被閻主任揪上台，大批特批，要開除學籍。一旁的媽媽覺得丟盡了顏面，而馬皓文卻沒心沒肺地，為這難得的會面激動著，滿面笑容地向馬飛招手。
正如劇中馬皓文的台詞所講：「每個孩子身上都長著一個神奇的感受器，他們就是能感覺到，大人對他們的感情是不是愛！」無論兒子的表現如何，馬皓文都給予了他愛，也正是沒有任何評判的愛，成就了融洽的父子關係。基於這份父子關係，爸爸的言行才會對馬飛產生巨大的影響力。
當所有人都說馬飛是個笨蛋的時候，爸爸卻說：你是我的天才兒子。他告訴兒子，只要你一直想、一直想，你就可以做成世界上所有的事情！他給兒子的是一份自信的力量，是讓孩子看到希望。
我們的傳統教育總是在用「恨鐵不成鋼」的呵斥，以為能把一個孩子「喚醒」，但是，孩子的內心卻積攢了沉重的負能量，覺得自己一無是處，覺得自己的未來只能去「賣煎餅」。如果帶著這樣的沮喪、晦暗的底色，在那場大洪水裡，馬飛能有勇氣求生嗎？如果有一個整日對自己瞧不上眼的爸爸，馬飛能有力量求生嗎？
馬皓文在暴雨中，拿著大喇叭的呼喊，正是在點燃孩子活下去的希望，自救的力量！
賞識教育之父——周弘，一位把聾女培養成留美博士的父親，曾在一次分享中被提問：「難道孩子進了監獄，你也要誇他嗎？」周弘說也有可夸之處，當時引起許多質疑。其實，我想，周弘的意思是說，作為父母，正是那個越是孩子在困境中，越是要給孩子點亮希望的心火的人！而不是當他在末路時，連最後的港灣也厭棄了他。
《中國兒童自殺報告》顯示，每年約有10青少年死於自殺。每分鐘就有2個孩子死於自殺，還有8個自殺未遂。中國已經成為世界是兒童自殺第一大國！
讓一個孩子活下去的希望是什麼？是他知道自己是有價值的，他是值得活著的。馬飛的爸爸讓他看到了自己的價值，相信自己是有價值的！
小高老師曾對閻主任說：馬飛和爸爸在一起，雖然的成績只考到倒數第5名，但是孩子的眼睛裡開始有光了！那光就是指引他的力量！
自始至終，作為爸爸，馬皓文從未懷疑過兒子的智商，他是真的相信自己的兒子不是笨蛋。所以，當閻主任要開除馬飛時，他跟閻主任說：我不准你們這樣說他！他不是笨蛋！
相信是一份力量！這讓我想起愛迪生的故事，當學校老師說他是個傻子時，他的媽媽並沒有認同！才上了三個月的學，愛迪生就被趕回了家。她的媽媽自己在家教導了兒子。如果媽媽沒有對愛迪生智商的確信，我們的世界便少了一位改變人類生活方式的偉大發明家！
有多少家長是發自內心地信任孩子是個天才呢？可以看看網上各種輔導作業的吐槽就知道了，更多的人相信自己的孩子是個笨蛋，氣得他要住進醫院的笨蛋！
也正是因為全然地信任，所以馬皓文賣血也要為兒子買一台電腦。他相信兒子可以在電腦中獲得成長。也是因為全然地信任，他把成長的權利交給了孩子。
向周弘提問的那位家長代表了許多人的心態：擔心不管教孩子會變壞，擔心網絡讓孩子學壞，擔心遊戲讓孩子成癮，擔心讓孩子自己走會走上邪路……
沒有多少人敢有這份確信說：我的兒子是個天才，他可以做他想做的任何事！
馬皓文在兒子面前從未批評、指責過教育的罪過，也從未把矛頭指向閻主任。他所做的，只是教會兒子在現行的體制里，找到自己的路！教會兒子腦子要一直轉，想辦法去解決問題。
他的前妻百般求情，閻主任仍堅持開除馬飛時，他與閻主任打賭，要讓馬飛成為年級前十。在後來與兒子對話中，我們能看出來，馬皓文其實並沒有真的要兒子去達到這個目標，而是在為他爭取機會。
在與兒子安頓下來的第一個晚上，兒子要他幫助補課。他卻告訴兒子，我已經給你補了一天的課了。他的「補課」便是引導兒子自己努力去生活，為自己負責。
馬皓文想給兒子請假帶他去看航展，被閻主任嚴令禁止了。馬皓文在局勢不利時，選擇的不是對抗，不是妥協，而是迂迴地，在夜晚帶著兒子「越獄」。在旅行的路上，他們白天看風景，晚上在努力補功課。馬皓文仍然只是在體制內為孩子去爭取成就自己的機會！
在那場大洪水裡，等待著救援的馬飛，面對絕境時，馬皓文對他的喊話依舊是：看看你的周圍有什麼，一定有辦法出來的！他沒有讓孩子等著爸爸去解救，沒有要求抗洪的官兵去營救，更沒有呼天搶地怨這場暴雨，他告訴孩子自救！
他傳達給孩子的信念一直是——為自己的人生負責！
馬皓文給馬飛的另一種力量是——人生不設限！他對兒子說：「只要腦子一直想一直想，你就能做好地球上的任何事！」他沒有給兒子一個確定的目標，而是在不斷地鼓勵他自己去尋找！
叔本華說：「每個人都把自己眼界的極限，當作是世界的極限。」我想馬皓文是懂得這一點的，即便他比一般人的眼界要高，但依舊是有局限的。他沒有用自己的博學去指導兒子的人生方向，讓兒子有充分的探索自己的人生的機會。
馬飛告訴爸爸，媽媽希望他上清華、北大，否則就只能去賣煎餅。這是我們大多數家長所做的，讓孩子活在自己的眼界裡。覺得孩子是我們手中的風箏，只有藉助我們的力量他才能迎風起飛。其實，孩子是雄鷹，可以在藍天自由翱翔！
朴樹的父母是北大教授，所以他們要求兒子要上大學、考研、出國留學。這是在他們的眼界裡最棒的前途。但並不是朴樹夢想，他的青春年華就在父母的天花板下，無法在音樂的天空展翅。
馬皓文對兒子的教育，說到底，便是讓他內在有了動力。他對自己的人生充滿了想要去創造的願望！他熱愛自己的生命，熱愛生活！
「蛋，從外面打開，是食物；從裡面打開，是生命！」
我們的孩子就像一顆蛋，你若選擇把它磕爛了，做煎蛋？炒米飯？番茄炒蛋？木耳炒蛋？花樣很多，你盡可以發揮你的想像力，依你的菜譜，做出獨一無二的菜！也可以向大家炫耀自己的功績，迎得別人的讚賞。蛋也有輝煌閃耀的時刻，可那於蛋來說有多少意義呢？
你若願意像馬皓文一樣，耐心給他孵化條件，孩子會創造出什麼奇蹟，你未可知啊！