大家好，千媽今天來聊詩。
終於又盼到了咱們「有意思的古詩詞」更新的日子，好開心。
不容易啊，前幾天團隊開例會，我大膽提議每周更新一篇古詩詞（請腦補說起古詩詞就進入嗨狀的我），咱們團隊的理工爸悠然而淡定地抿了口咖啡，只問了一句：「閱讀量還ok嗎？」
這感覺好熟悉，額，想起來了……
前幾天，我家姑娘興沖沖地跟我講她的戶外旅行計劃，路線怎麼安排住哪裡吃什麼遇到蟲子怎麼辦……不得不說，考慮很周密，很有創意，但那一刻，我只問了她一句：「作業做完了嗎？」
呃，不貧嘴了，咱們聊回正題。
今天的詩很多大朋友和小朋友都熟悉--
（圖片來源於網絡）
對了，就是唐代著名大詩人李白那首家喻戶曉的《靜夜思》。
《靜夜思》到底有多出名？
這麼說你就明白了，古人描寫月亮的詩歌成百上千，唯有這首《靜夜思》，被載入了聯合國郵票。
郵票上，用楷體中文寫出了《靜夜思》全詩，在郵票發行資料上還附有楊憲益和戴乃迭夫婦翻譯的英文詩。用咱們今天的話說，這就叫「跨出國門，走向世界」了。
（圖片來源於網絡）
我猜，能背出這首爆款明月詩的童靴不在少數，但了解它寫作背景的可能就不多啦。
你們想啊，寫出「五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁」的李白，吼著「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」的李白，明明就是豪爽系直男一枚。為何看著天上的月亮，會突然生出細膩柔軟的情感，思念起遠方的家鄉和親人。
他是在怎樣一種處境和心情下，寫下這首《靜夜思》的呢？
今天我們就來聊聊，這首詩背後李白的故事。
（圖片來源於網絡）
李白所處的時代，是唐朝最強盛的時期，叫「開元盛世」，國力很強盛，一片欣欣向榮的景象。
李白同學是個有理想有抱負的好青年，很想在這樣的時代里有一番作為，而且，跟他同齡的王維同學，名氣都已經很響亮了，不僅是長安城很出名的詩人，還被朝廷委以重任做了官。
大家都知道，論才華，李白不輸王維，那為啥李白沒有同時間崛起呢？
問題主要出在文憑上。
王維是典型的學霸，一路名牌中學名牌大學，畢業後順利進入公務員隊伍，因為起點高能力強，很快就被提拔了。
相比而言，李白就比較慘了，他連參加科舉的資格都沒有。
因為李白爸爸是經商的，按大唐律例商人子弟是不允許參加科舉的，這就等於斷了李白考試成才這條路。
縱有萬般才華，朝廷不知道也沒用啊，怎麼辦呢？
李白的方法是南下「干謁」，「干謁」的意思就是拜訪名人大V，讓大V們幫忙向朝廷舉薦自己，一推薦名聲大作，不就可以走仕途了嘛。
旁白：此時不妨跟孩子聊聊什麼是「干謁」，「干謁」在古代是很常見的做法，這個詞也是文言文高頻詞，經常出現在高考卷中。
於是，24歲的李白攜金三十萬，坐船從今天的樂山出發離開了四川，去往南京和揚州，拜訪名人志士。
能一口氣拿出三十萬做活動經費，說明李白家的經濟條件還是相當不錯的，放在今天看，這就是富二代啊。
只是可憐這位沒有文憑的富二代，還得四處求人，為理想而低頭。看來，敲門磚在哪個年代都很重要……
遺憾的是，干謁失敗了。
加上李白很仗義好施，一路上救助窮困，到揚州時已經錢包空空，捉襟見肘之時偏偏又遇病痛來襲，深秋時節，26歲的李白病倒在了揚州一家旅舍里。
《靜夜思》，便是他病中於揚州旅舍所作。
初嘗挫折的少年，人生低谷時客居他鄉，那種孤獨感可想而知。
聽完背後的故事，我們再來讀這首五言絕句，就能將對作者情感的理解融入其中，讀出更豐富的韻味：
寂靜的夜晚，唯有李白自己和天空中的明月，「靜」，是這首詩的點睛之處。
一切絢爛歸於平靜，挫敗帶來的感傷與此時此刻的靜謐、孤獨融為一體，不由得思念起遠方的親人，他們是少年李白精神的寄託，心靈的慰藉。
旁白：講完故事後，再讓孩子朗讀《靜夜思》，要求朗讀時帶入自己對詩歌的理解，讀出情感。帶著理解去朗讀，對孩子來說是非常好的語感練習，也是我們常說的理解記憶。
關於創作背景，需要多說一句的是，網上還有些版本講，《靜夜思》是李白中年時於幽州所作。但主流學術界經多方考證，認為大機率是26歲的李白於揚州客棧所作。
我自己的理解是，咱們大可不必糾結於史料100%的準確性，重要的是讓孩子喜歡上追溯與思考，如果孩子由此萌生好奇，甚至想要主動探尋下李白的生平和他所處的那個時代，就更好了。要知道，很多興趣之門就是這麼開啟滴。
接下來，我們再來學習一個背誦《靜夜思》的小竅門。
你可能會想，這首詩很簡單啊，孩子背起來不難，不需要什么小竅門吧。其實，這個小竅門，主要是為咱們以後「舉一反三」埋伏筆，它是一種記憶方法，適用於很多古詩詞。
不知道大家注意到沒，這首詩里，有四個「動作」：
「床前明月光」對應的是「看」；
「疑是地上霜」對應的是「想」；
「舉頭望明月」對應的是「抬頭」；
「低頭思故鄉」對應的動作是「低頭」。
我們可以藉助肢體語言，將這條貫穿詩歌的「動作順序線」演給孩子看。
「看（雙手在額頭處搭棚，做出眺望的姿態），床前明月光；想想（敲敲小腦袋，好似琢磨），是地上泛起的一層白霜嗎？疑是地上霜；抬頭（抬起頭來），舉頭望明月；低頭（埋下頭來），低頭思故鄉。"
孩子只要熟悉了這四個動作，腦海里留下生動的畫面，自己再邊做動作邊誦讀幾次，很容易就記住了。
這個記憶方法叫圖像記憶法，通過肢體動作把文字圖像化、可視化，符合了孩子的大腦認知規律，不僅記得又快又牢，還能加深理解。
很多古詩詞的背誦，都可以用到它，我後面也會繼續給大家分享具體實操。
旁白：熟悉思維導圖的小朋友也可以藉助圓圈圖的四象限，畫出以四個動作為代表的內容，對記憶和理解也很有幫助。
最後，照例來個收穫小結：
孩子版：
1、你了解了《靜夜思》的創作背景，對作者李白的處境和情感，有了更深入的理解，更準確的把握。更為重要的是，你學會了思考文字背後的東西，這種思考能力彌足珍貴，你可以將它用在其它任何地方，它能幫助你成為真正的終生學習者！（此處給好奇寶寶們留個探索小作業：今天小學課本里的《靜夜思》，並非李白原作，而是經過改編的版本。你想知道李白原作長啥樣嗎？和爸爸媽媽一起探索下吧：））
2、你學會了一個文言文高頻詞：「干謁」。當它單獨出現時，你可能覺得晦澀難懂，但它與李白的經歷結合起來，是不是就好懂多啦？日後相遇，你一下就能說出它的含義，還能掰出一個故事來，分分鐘秒殺其它同學。
3、你學會了一個背誦小竅門，它能幫助你更輕鬆地理解和記憶這首五言絕句。你還可以舉一反三地把它運用到其它古詩詞的背誦中，事半功倍哦。
家長版：
日常總是很難給娃講清楚「為什麼要讀書」這個深沉而龐大的命題，今天李白同學的經歷為你提供了現成案例：
看，像李白這樣既有才又有財的富二代，沒有文憑也很難「混」滴。文憑不代表一個人的才能，但它關係到一個人的議價能力，從沒有選擇到可以選擇。
今天的千媽聊古詩，到這兒就結束了，咱們下期見！