"師者,所以傳道授業解惑也"，然而現在的教師卻疲於奔命般的堅守在教師崗位上，沉重的負擔讓"傳道授業解惑"變得疲於應付。何時能夠給中小學教師"鬆鬆綁"，讓教學變得純粹些呢？
在不久前的深化改革會議中，減輕中小學教師負擔也成為會議的主題之一。會議審議通過了若干意見，其中一項便是《關於減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》！
會議指出了減負的要點：要聚焦教師立德樹人、教書育人的主責主業，堅持分類治理、標本兼治，統籌規範督查檢查評比考核、社會事務進校園、抽調中小學教師等事宜，嚴格清理規範與中小學教育教學無關的事項，切實減輕中小學教師負擔，讓中小學教師潛心教書、靜心育人。
這可謂是福音！困擾中小學老師多年來的負擔終於可以減輕。
中國人民大學公共管理學院組織與人力資源研究所調查結果發現，70.9%的小學教師壓力較大，有進三成的教師存在嚴重的工作倦怠，有近九成的教師存在一定程度的工作倦怠，有近四成的教師存在心理不佳的狀況。可想而知，沉重負擔導致的心理壓力是如此的危害重大，不僅對教學，對教師自身也是極大的影響。
看上去，教師每天只是上幾節課而已，然而備課、批改作業、製作課件、撰寫論文、教研進修、管理學生、處置突發事件等，要讓他們花費極多的時間和精力。並且，不只是教學，在平常更是有校內各種各樣的考核、達標、檢查、驗收、評比，等等。而更有甚，將校外事務校內化，更讓教師疲於應付。
除此之外，來自應試教育的唯分數論、不同層面給老師的額外"派活"、凡事留痕的管理思維與方式以及教育責任的無限承擔等等，由教師過多地承擔，不僅僅讓教師在工作中產生倦怠，更是對教學工作的開展有害無益。
如今，若要真正的減輕中小學老師的負擔，只是落實在書面上是無濟於事的，更重要的是要拿出真正的辦法。
首先，在源頭上減負。政府是教師減負的首要責任主體。當前學校較多的社會性事務主要來源便是政府行政部門。政府應認真地把控學校中的活動，明確學校教育的職責，無關事務清理出校。此外教育行政部門也應化繁為簡的統籌各種檢查、評比考核活動。
其次，做好教師負擔的"防火牆"。學校作為教師減負的屏障，應最大限度的將無關社會性事務擋在門外，對於教師的評比考核，應基於考慮教師工作的實際情況，統籌考慮，精簡整合。
再次，構建堅實的"後盾"。家長和社會應做好對教師的支持。家長與社會對下一代的高期待與高焦慮也是負擔的重要來源。對於家長，應積極轉變教育觀念，積極與學校、老師交流。而社會更要構建起尊師重道的氛圍，社會媒體引導構建理性、寬容、相互理解的社會風氣。
現如今，教師的權益在得到關注，負擔也正在減輕，正在營造良好的教育教學環境，相信在努力之下，會有更多的優秀人才投身到教育事業中來，為教育事業發光發熱。
您對減輕中小學教師負擔有什麼看法
歡迎評論留言
更多教師相關資訊請點擊下方了解更多