近幾年，教師工資是很多人關注的問題，教師工資與當地公務員水平持平，提高繼承教師待遇，等等這些政策的提出，反映了我國對教師的關心和重視。
雖然教師工資確實有了一定的改變，但是還有很多老師不滿意，究竟是為什麼呢？其實並不是所有教師工資都低，更多的是待遇不平衡。發達地區的高職稱教師工資可不低，但是對於很多剛入行的年輕教師以及鄉村教師來說，工資就顯得很可憐了。
教師工作有很多方面難以量化，就是量化了的也有許多因素也未必準確，如甲代一班全是基礎好，表現好的學生。而乙代的二班學生大多基礎較差，而且有一個表現不好的領了四五個經常搗亂，不完成作業，甚至還一個智障，一個啞巴。這兩個班怎麼量化，怎公比較，怎麼給老師發績效？平時乙老師做了那麼多工作，結果還是班上紀律不好，成績也不好！績效豈不要虧待做了大量工作的乙老師！
到2022年前，教師待遇將進行改革， 既會提高教師的績效收入，又會更新職稱評審標準。
因此，教師改革雖然已經提上日程，各位覺得還應該往哪方面改呢？歡迎在下面留言交流討論哦！